幸福而执著地追求

　　午后的阳光透过玻璃静静地洒在办公室里，墙壁上"老师能想多远，学生就能走多远"十几个大字在阳光的映照下显得格外刺眼。

　　早晨的情景依然历历在目：李同学一直稳居年级第一，这次月考居然到了第十三名，让我这位年级分管行政自然觉得脸上挂不住，于是抑制不住心中的怒火，不容他辩解，不由他说明，一顿声色俱厉地批评之后，心情确实舒畅了不少。心情舒畅之余，但整个上午李同学委屈的表情却又让我心情久久难以平静。

　　教育的真正意义是什么？我们为了什么而教育？教育又是为了什么？我不禁陷入了遐思。

　　教育，应用爱和尊重打开孩子的心灵之窗

　　爱，是一种把自己的生命同另一个生命紧紧结合在一起的意志行为。人要先有爱，然后才能拥有世界；没有了爱，你就等于失去了一切。英国教育家赛宾斯说过，教育的全部奥秘在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始就已经结束。

　　出于本能爱自己的孩子，源于神圣爱别人的孩子，把学生当作和自己一样是有尊严、有追求的生命个体，让学生在爱中焕发充满个性、充满情感的生命活力，教师无愧于爱的使者这个荣誉称号。

　　没有爱的教育是苍白无力的教育，也只能是无源之水、无本之木。爱是教师最重要的武器之一，师爱如水，真水无香，它看似柔弱，却蕴含着生命的真意，蕴含着强大的力量，使人感动，给人启迪，催人奋进。

　　高尔基也说过，爱孩子，是老母鸡都会的本领。那么，教师仅凭"老母鸡都会的本领"就能解决一切教育问题吗？

　　或许，我们都曾经亲身经历，或许，我们都依然记忆犹新，班里那几个"小刺头"一定是我们重点关爱的对象，上课多喊他们回答问题，课后多给予个别谈话，有问题耐心批评教育，有进步及时予以鼓励……但是几个月下来，我们往往发现这些学生很难从根本上得到改变。原因何在？原因就在于爱并不是治百病的良药，爱也并不能解决所有的教育问题。

　　教育的基础是爱，爱的前提是尊重。在此基础和前提下经常主动与学生沟通交流，了解学生的思想，建立起平等和谐的师生关系，唯有这样，教师的爱才会被学生理解并接纳。

　　对待孩子，我们常常这样坚持认为，我们所做的一切都是为了他们的发展、他们的进步，我们的付出是对他们的爱，不管这种爱的方法是否恰当、态度是否中肯，但我们的本意是善良的，所以只要我们付出了爱，孩子就必须接纳我们的观点，接受我们的教育，并且努力改变自己。

　　也正因为如此，我们在校园里才会常常碰到这样的情景：有些教师为孩子心甘情愿地付出了许多，可孩子却并没有表达出多少感激之情；但也有部分老师，无论是和颜悦色，还是义正词严，学生却都能心悦诚服。个中原因，就在于教师的爱是否以尊重学生为前提。爱应该在尊重的前提下去实施，如果做不到这一点，教师所有善良的本意都会消失得无影无踪。

　　教师与孩子心灵与心灵之间是相通的，教师与孩子之间只有生活阅历、文化知识的差距，而在人格和尊严上应该是平等的，教师只有尊重孩子才能获得孩子尊重的回报。

　　那么，我们该怎样尊重孩子呢？我想我们应该努力做到，放下教师的架子，倾听孩子的声音，交流走近每一个孩子；保护孩子的自尊心，培养孩子的自信心，真心尊重每一个孩子；重视聪明可爱的孩子，关心调皮任性的孩子，公平对待每一个孩子；宽容孩子的任性和调皮，欣赏孩子的努力与进步，宽容欣赏每一个孩子。

　　其实，当我们给予孩子一份爱心，让他们自己去感受时，当我们给予孩子一份尊重、让他们自己去领悟时，我们也就给予了孩子一个权力，让他们自己去决定，我们也就给予了孩子一个机会，让他们自己去改变。也只有这样，教师的爱才能唤醒孩子的内心世界，直至最终，成功打开孩子的心灵之窗。

　　教育，应让孩子学会做人

　　有人说，教育盛开是一朵花，凝聚是一枚果；

　　有人说，教育需要仰望灿烂的星空，教育也需要脚踏坚实的大地；

　　也有人说，教育就是要用最简单最朴素的道理告诉孩子如何做人，如何做事。

　　面对社会现实，或许我们有太多无奈，为了某些"耀眼的数字"，我们虽不情愿却又情不自禁地逼着孩子日复一日做题、年复一年考试，让教育内容变得愈加苍白单调，让许多我们眼中的好学生变得愈加忧郁脆弱。

　　在追求名利的当下，我们能否停下脚步，为自己提供静静思考的时间和空间，让浮躁的心灵在宁静中获得感悟，不再以功利的心态对待教育呢？

　　我想说，应当让教育回归育人的本真，应当让教育教会孩子如何做人，如何做一个善良的人、勤奋的人、负责任的人。

　　因为善良的人，才会有交流的对象、合作的伙伴；因为勤奋的人，才能在最平凡的工作中创造不平凡的人生；因为负责任的人，才有战胜困难、战胜挫折的信心和勇气。而孩子的健康成长、社会的和谐发展，都离不开这些基本素质。

　　教育，不仅是教给孩子知识与技能，也不仅是保证孩子在校园的平安，而是要为孩子的终生发展奠基，要为孩子的终生幸福奠基。

　　教育不会有"暴发户"，任何一个在育人方面有收获的老师、任何一所在育人方面有成就的学校，其背后必定有不断的努力与付出、传承与积累、探索与创新。

　　教育孩子如何做人的过程，是一个漫长的蜕变过程，容不得丝毫急躁，但光有耐心还不够，还必须始终有爱心，只有用爱心和耐心才能唤醒孩子的内心世界，才能让孩子"破茧成蝶"。

　　教育孩子如何做人的过程，是道德教育与实践教育相结合的过程，只有让孩子体验真实社会，在信念与现实的碰撞中认可主流社会价值，才能让孩子以积极的态度去面对社会、热爱人生。

　　教育孩子如何做人的这个过程，其中必定充满着辛酸与苦辣，但收获的必定是灿烂与甜美。

　　教育之所以伟大，就在于它在孩子的身上，完美诠释了"公平"的含义，无论他是来自繁华的都市还是偏僻的乡村；就在于它在孩子的身上，完满完成了育人的重任，无论他是天资聪慧还是天分愚笨；就在于它在孩子的身上，全面开启了民族的未来，因为我们将始终坚持把善良、勤奋、责任的真谛化作太阳的光辉，使之抵达每个孩子的心灵！

　　我仿佛已经明白，一所只追求高升学率的学校决不是一所好学校，一个只看重学生分数的老师决不是一个好老师，"老师能想多远，学生就能走多远"，教育的真正内涵就在于给人以精神追求并使之不断突破，教育的真正内涵就在于教师能幸福而执著地追求这种教育理想。