让绘本与音乐一起轻吟浅唱(2)

　　孩子随着一张张神秘照片的呈现，在音乐映衬下，兴奋、惊叹、沉重、愉悦。当最初的艺术通感为其打开一条通道的时候，就找到了走进去的大门，等待他的是一个别样的天地。此时的画音才真正融合，当绘本阅读逐渐深入，音乐已经不再是背景，而是与绘本更是与内心的通感合为一体的力量，原来大海可以这么打动人心。

　　三、故事高潮，跟着照相机去旅行——画音升华、相同的节奏促进情物相通

　　“情觉”包含在艺术通感的范围之内，处于通感的最高点。味觉、嗅觉、触觉在与外界发生接触的时候是比较直接的，处于艺术通感的第一层；视觉和听觉与外界保持着一点距离，却是最活跃的，处于通感的第二层；情觉是人的五官在转化、渗透、互通这样的审美体验过程之后的精神产物，具有一定的美感，所以处于通感的第三层。[5]

　　“情物相通”指的就是一个人的情觉与外在事物的联系。“情物相通”的过程就是孩子能突破自身五觉的通感，尝试将自己的情觉与绘本进行异我同感，从而达到物我合一的境界，这是艺术通感发展到一定高度时必然的趋势和归宿。其中以听觉作为最初的切入点，情觉为最主要的感受通道。“情”与“物”一个在内一个在外，它们需要一条纽带来连接，那就是能唤醒听觉并且让画音升华的伙伴——音乐。

　　回到绘本，小男孩把照相机还给了大海。至此，照相机成为故事的唯一主角：其迎风而上，在壮阔的大海里开始神秘的旅程。笔者努力为孩子创设如电影运动般的动态效果：一改原来绘本中白色的画面，黑色的背景有如黑夜般寂静；雅尼的《adagioincminor》为照相机装上了疾驰的鱼鳍，在大海里乘风破浪般自由自在。洒落流畅的节奏在听觉上触动孩子的神经，让人不知不觉随着它的节奏而产生情感反射。这与绘本的节奏也是保持高度一致的：在构图方式上，作者利用多镜头的灵活转换来表达场景的变化，那一格一格的画面同时也在应和着绘本节奏的改变。[6]聆听雅尼的曲子、欣赏动态的画面，孩子的心早已随着照相机一起旅行去了。相信此时此刻孩子内心的情感是不能用语言来表达的：在绘本中的海底世界里深藏着无数我们无法预知的秘密，只有在那深不见底的空间里才能真正地展示自我。

　　四、故事尾声，永远没有结尾的结尾——画音轮回，相同的空间让艺术通感化作一道彩虹永驻心中

　　照相机随着潮起潮落，一边记录一边旅行，来到了沙滩边，由另一位孩子捡到了，在他的眼中又会看到什么样的神秘照片呢？这个故事永远没有结尾，因为说不定哪一天你也会在海边捡到这个照相机。这就是绘本为孩子构筑的艺术空间：无边无际。

　　音乐《adagioincminor》的结尾运用了大量的延长音，这些音符与前奏相互应和，它们告诉听众：虽然旋律即将结束，但是无言之乐表达着有言之乐中的未尽情感，给人留下更深刻的印象。他们具有相同的自由空间。

　　绘本是一种艺术品，其面对的主体是一群孩子，如果只是以单一的形式来体会会略显单调；而听觉却是穿透文学作品本质的最佳途径：只有当绘本与音乐完美合一，才能构筑最理想的双重盛宴，才能将孩子心中的艺术通感发挥到极致。

　　也许艺术通感不需要那么多高雅的环境、深奥的策略，只要打开过，能激起共鸣就够了。

　　参考文献：

　　[1]赵捷.感觉的挪移——通感艺术琐谈[J].抚州师专学报，1990.

　　[2][4]陈育德.灵心妙悟——艺术通感论[M].合肥：安徽教育出版社，2005.

　　[3]黄建.音乐与色彩的联想关系——音与色的“通感”效应及实施方法[J].音响技术，2010.

　　[5]平丽华.浅谈艺术通感与音乐创作和欣赏[J].音乐创作，2011.

　　[6]俞振江.绘本是图画界的流行音乐[J].大众文艺，2012.

　　作者单位：江苏省江阴市澄江中心幼儿园

　　（责任编辑：高薪茹）