论初中体育对学生意志品质的培养

　　摘要：初中体育教学中，教师要通过竞赛法、条件限制法、疲劳负荷法、说服法、挫折教育法、环境优化法等来培养学生的意志品质。

　　关键词：初中体育；意志品质；培养

　　意志品质作为非智力因素中的一个重要内涵，在教育中对个体起着维持动力、调节和补偿等的显著作用，尤其是在素质教育中的作用越来越受到重视。研究结果表明，个体的成功和成才，其知识和技能的影响力为30%，而性格、心理素质、兴趣、意志等非智力因素的影响力可达到70%。由此可见，性格、兴趣、意志等非智力因素的培养，对人的意志品质和行为特征的形成乃至世界观、人生观、价值观的确立尤为重要。因此，作为教育工作者，在培养与教育初中生过程中，不仅要重视知识、技能及注意力、观察力、记忆力、想像力、思维力等智力因素的培养，还要重视非智力因素的培养，并形成坚强的意志品质，这在教育教学中显得尤为重要。

　　一、初中生意志品质薄弱的表现及原因

　　1.初中生意志品质薄弱的表现

　　初中生由于受生理、心理及社会环境等因素的影响，意志品质存在以下一些问题。

　　（1）意志品质薄弱，性格具有双重特征。

　　（2）以自我为中心的个人主义、利己主义思想。

　　（3）自我管理能力较差。

　　（4）自控能力较弱，情绪易波动。

　　（5）缺乏果断性。

　　2.影响初中生良好意志品质形成的原因

　　（1）不能正确对待师生关系。尊重学生是和谐师生关系的核心，尊重学生的独立人格就是尊重学生的意志，包括尊重学生的优点和宽容学生的缺点。但长期以来，受到传统教育观念的影响，加之初中生单纯、无知、年龄小的特点，总觉得这一时期学生还是孩子，过分地严厉管教，忽视了学生的独立人格，把学生当成工具来操纵、控制。同时，认为学生只是受教育者，他们是不成熟的，没有思想的，是需要教育来“管”的，师生关系是上下级的从属关系，学生必须服从教师忽略了“尊重”这一原则。教育者要么把自己的意志强加于学生，要么放任自流，致使学生失去自主性、自制性，不能对自己的兴趣和爱好进行选择[3]。

　　（2）社会舆论的误导。网络时代的到来，为人们的生产生活带来了许多的便捷，浓缩了社会空间，拉近了人与人的距离，但同时也带来诸多新问题。而影视剧作及其网络游戏的广泛传播，为一些生活中不切实际的非凡场景大肆渲染，使学生在潜意识中忽视了自己的能力，试图坐享其成。社会舆论的导向往往只注重对成功者的光辉形象宣传，而对成功之前的刻苦勤奋、顽强拼搏的精神缺乏关注，易使初中生产生成功源于家庭背景、运气等客观因素而非来源于刻苦勤奋等主观努力的错误观点，不利于初中生意志品质的培养。

　　（3）错误的人生价值观念。自古以来，中国式的传统教育观念都是“望子成龙”、“望女成凤”，希望自己的孩子拥有非凡的能力，出人头地，拒绝做一个平凡的劳动者。当前社会上出现的拜金主义、享乐主义、极端个人主义的价值观，以及社会上某些腐败现象，已经侵蚀到广大初中学生，使他们在个人价值取向上出现种种误区。胸无理想、急功近利，崇尚自由、唯我独尊，贪图享乐、不图奋斗，这些都对学生坚韧、自制的意志品质培养和形成产生强烈的冲击。

　　三、初中体育教学中学生意志品质的培养策略

　　1.竞赛提高法。竞赛提高法是指在教学中进行比赛，在规则的要求下来增强学生激烈的对抗性，培养学生意志品质的方法。比赛过程瞬息万变，机会稍纵即逝，要求学生要善于、敢于把握机会，果断处置，这有利于学生果断品质的培养。尊重对手，遵守规则，克服自身及其他可能存在的困难，以顽强的拼搏精神赢得胜利、赢得尊重，这都有利于学生意志品质的培养。

　　2.条件限制法和疲劳负荷法。针对初中生适应能力差、自制性弱的特点，以此来提高学生的课堂适应能力，培养其果敢性、坚韧性等意志品质，意在通过此项控制练习，适当提高学习难度，为顺利完成课堂任务而制定实施。

　　3.说服解释法和挫折教育法。名言、警句或著名人物的体育行为可以激励学生提高对体育活动的认识，体育教师可以通过实例来引导学生克服困难，增强自信心，作好迎接困难的准备，以此达到培养学生勇敢无畏、坚韧不拔的意志品质的目的。体育教学中的挫折教育方法：首先是批评法，是指对那些总是学习优秀的学生，在表扬的同时不失时机地指出其的不足，必要时候让他们尝试失败和批评的滋味。其次是说服教育法，面对遇到挫折不能处理的学生，教师应该对其进行正确的引导，使其对挫折有正确的理解，化消极为积极。此外，疲劳负荷法和条件限制法也是挫折教育可以采用的办法。

　　4.环境优化法。不断优化初中体育课堂的教学环境，建立浓郁的学习氛围，是培养初中生意志品质的有效教学手段。课堂教学环境包括学校教学环境、场地器械、教学技术、教学时间、天气条件等，这些教学环境的优良与否直接关系到其意志品质的培养。教学中要确立培养、锻炼意志品质的首要性，技能学习排其次的原则，来制定长期的课程培养计划，使之持之以恒，最终由教师引导走向自觉锻炼。

　　5.方法和手段创新法。学生意志品质的培养还需要教师不断地创新各种方法与手段。体育课堂教学形式丰富多彩，各种教学内容对培养学生的意志品质有不同效果。体育教师要根据新课程的改革和发展，创新体育教学观念，走出老式的“管教”与“说教”教学过程，使体育课的教学由过去的注重技能培养学习转变为今天的快乐体育，真正认识体育课的育人作用，使学生在长期有效的学习环境中坚持体育锻炼，使意志品质得到磨练。同时，在课堂教与学的组织安排和实施过程中，采用灵活多样的教学手段，提高课堂教学的有效性，实现课堂增效，激发课堂活力。在学生学习技能的同时，提高锻炼的长期性、积极性是关键，通过体育课堂的学习参与，寓育人于体育课堂之中，提高初中生的学习热情，使学生的坚强意志在实践活动中得到锻炼。