甘霖撒涸田，润物细无声

　　摘要：在教育教学过程中，会出现一些在学习、生活、纪律方面有困难的学困生。沐浴着新课程改革的春风，在全面推进素质教育的今天，面向全体学生，让学生全面发展、全体发展，转化学困生是教育工作的一个重点，也是一个难点，成为我们每个教育工作者面临的挑战，更是我们需要深入研究的课题。本文就学困生的表现、学困生的剖析，并结合自己多年来班主任工作的经验，针对其成因和特点就如何对学困生进行教育转化做了较为细致的分析与探讨。

　　关键词：学困生表现剖析辅导策略

　　一、研究对象基本情况

　　姓名：张凯；性别：男；民族：汉；出生年月：1999年6月；年龄：15岁；家庭住址：阳信县洋湖乡张王村。爷爷奶奶均在家务农，对自己的孙子百般宠爱。父母二人工作繁忙，无时间照顾教育孩子。该孩子自由散漫，自控能力差，未养成良好的生活、学习习惯，学习成绩不稳定。

　　二、研究对象基本表现

　　1.思想性格特征：自由散漫，自控能力差；难以分清美与丑、善与恶、荣与辱；道德上属于无知，辨别能力差；思想波动大；自己感兴趣的也会认真做，但不能坚持，没有恒心，没有毅力。

　　2.学习表现：没有明确的学习动机和学习目的，对自己没有长远的要求；缺乏强烈的求知欲和好奇心，对学习缺乏兴趣；学习成绩较差。

　　3.行为表现：经常抄袭作业，作业拖拉，甚至不交作业；上课注意力不够集中、不够持久，因而学习成绩极不稳定；行为懒散拖拉，不善言谈，不好与同学交流。

　　三、研究对象的剖析

　　1.学校生活：研究对象由于在家庭中享受的是爷爷奶奶的溺爱，未得到严格的管教，心智上略显得与同龄人较低。没有明确的学习动机和目的，上学是玩还是学知识，始终分不清主次，致使学习成绩不够稳定。思想行为自由散漫，上课自控力较差，贪玩。违反纪律受到批评，一般是三分钟热度，记不住教训，时间一长又会犯错。对学校和班级组织的文体活动和社会实践活动，他一般不会参加。思想上较封闭，不愿与其他同学交流。

　　2.家庭生活：该孩子天天与爷爷奶奶生活在一起，日常的生活起居由他们来照顾。在学习上也有爷爷奶奶来管理，由于年龄原因和知识水平等原因，他的爷爷奶奶很少能在学习上帮上忙，从而致使该孩子自理能力较差，饭来张口，衣来伸手，依赖性很强，缺乏自主能力。

　　四、研究对象的辅导策略

　　1.采用调查法，深入集体，了解同学，寻找突破口。在工作中深入班级，向其他同学深入了解被研究对象的为人处事、兴趣爱好、个性品质等；并对他做全面的、多层次的分析探究，把握其表现，了解其成因，寻找突破口，探寻开启他心灵之门的钥匙。

　　2.采用沟通法，联系任课教师，把握情况调整措施。工作中加强与任课教师的密切联系和沟通，及时了解被研究对象学习行为的最新情况，经常交换意见。针对出现的新问题、新情况，及时调整工作的措施和方法。只有这样，才能对症下药，并起到药到病除的效果。

　　3.用家访法，取得家长配合。要经常“家访”，取得与家长的联系，彼此反馈学生在学校、在家庭中的行为等表现情况。一出现不良的倾向就给予及时的提醒、帮助和纠正，不给他犯错误的机会，从而使他少犯错，甚至不犯错，将不良行为倾向及时消除在萌芽状态之中。

　　4.用真挚的爱感化他。要用发自内心的真挚的爱给他以鼓舞，让他感到无比的温暖，从而点燃他追求上进的希望之火。工作中要动之以情、晓之以理，提高他的道德觉悟和上进心，增强他的是非观念。要坚持正面引导，切忌简单粗暴，用自己的一颗真挚的爱心去温暖一颗冰冷的心，可使浪子回头，达到出奇制胜的效果。

　　5.树其信心，增强责任感。可有意安排他做一些适合他做的班级工作，抓住机会让他介绍一下自己通过努力取得进步的经验；让他看到希望，激发其内在的潜力，帮助他确立起不断进步的信心。

　　五、研究取得的成果展示

　　通过对他的个别辅导，抓住一个个有利时机，紧握其身上的闪光点进行鼓励表扬，心理状况有了明显好转，不良的行为习惯也改掉了很多，学习上也取得了明显的进步。首先让他做一个卫生组长，他很开心，工作也做得不错；后来我又让他做劳动委员，成为班委的一员，他更高兴了，做起事来比以前更专注、更用心了。

　　六、小结

　　需要指出的是：他身上的许多毛病还可能会反复，这就需要我们家长和老师密切配合、坚持不懈，要有充足的耐心教育他的心理准备，要相信我们的爱会温暖他受伤的心灵，像雨露一样滋润他茁壮成长。

　　参考文献

　　[1]曾丽把自尊还给孩子[J].班主任之友，1998，（12），35-35。

　　[2]商力也谈激发学生的学习动机[J].山东教育，1997，（10），7-8。

　　[3]谢松霞班主任应“五心”并举[J].山东教育，1998，（12），12-12。