培养学生合作能力的思考(2)

时间:2014-05-16 05:17 来源:发表吧作者:周广州李如光点击: 次

　　（3）克服合作偏见，提高合作水平

　　在实际生活中，由于学生经历不同，涉及各种客观条件限制，学生往往不能全面看问题，老师应该让学生了解合作过程中易于出现的种种偏见，使他们树立正确的认识，能正确的了解同学伙伴，达到与同学搞好合作，不致产生一些合作认识偏见，对别人的行动做出错误的判断。

　　以下几种合作偏见要注意排解：

　　第一印象的认知表面性、片面性。要叫学生不要陷入“以貌取人”的误区；刻板印象造成成见、偏见，使其认识简单化。要指导学生动态看人，理性看人；光环效应，使人“一叶障目，不见泰山”；近因效应使长期了解的内容被最近了解的东西所掩盖，不要因眼前现象花了眼，要看远看透，真正把握实质性的东西。

　　合作知觉中出现的上述偏见，常常成为心理融洽的障碍，造成合作运行中的滞阻。要让学生了解和克服这些东西，有助于提高学生人际合作的水平。

　　（4）掌握合作技巧，形成合作能力。

　　合作学习是一种能力，也是一种技巧，事实证明，学生在合作中提高，在合作中得以成长，应培养学生做到：真诚关心同学，学会宽容他人，增强交往频率，掌握合作技巧。

　　三、培养学生合作能力的追求目标

　　1合作学习，要具有吸引力

　　合作探究小组形成后，本身要具有凝聚力，使其越来越实，越来越有力，对那些离群索居的个体学生，产生磁性，有心向往之欲动，并最终加入进来。对那些组内学生，产生凝聚力，更聚拢，更向心，规模大了，意义也大了。

　　2合作学习，要有明确的任务，适当的追求目标

　　学习任务有层递性，目标可望可即，使学习小组每时每刻不虚度，有成效，显示合作小组的价值，显现合作小组的收获。

　　3合作学习要呈现积极的竞争势头

　　合作学习，不只要形成健康的态势，更要由此生成竞争势头，形成竞争机制，因差距而赶超，因先后而竞争，使每位学生有压力，力争上游。比学赶帮超，人人都奋进，形成一种万马争腾的局面。

（www.fabiaoba.com），是一个专门从事期刊推广期刊发表、投稿辅导、发表期刊的网站。
　　本站提供如何投稿辅导、发表期刊，寻求论文刊登合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级论文刊登/国家级论文刊登/ CSSCI核心/医学投稿辅导/职称投稿辅导。

投稿邮箱：fabiaoba365@126.com
　在线咨询： 275774677、 1003180928
　在线咨询： 610071587、 1003160816
　联系电话：13775259981