高职院校学生顶岗实习校企互动“全程六合作”运行模式探讨

　　摘 要 顶岗实习是提高学生职业能力的关键教学环节，校企合作是保证其质量的关键。要通过校企共同制订实习方案，构建校企合作立体监控机制，通过过程共管，收集第一手材料，建立校企互动机制，形成良性循环，本文针对目前校企合作机制中存在的问题，提出了“全程六合作”校企互动运行模式。

　　关键词 全程六合作 校企互动 顶岗实习

　　中图分类号：G712.4 文献标识码：A

　　校企合作即是当前职业院校寻求自身发展空间和服务区域经济途径的必然要求。它不仅能有效克服办学模式中人才培养与社会脱节的现象，有利于职业院校“双师型”师资队伍建设，而且还有利于深化职业教育发展的理论研究，拓宽研究视野。但是，目前顶岗实习中校企合作模式的建立上存在很多不足，需要进一步探索和深化。

　　1顶岗实习中校企合作机制普遍存在的主要问题

　　1.1行业企业与高职院校在前期人才培养配合上的矛盾

　　高职教育是面向就业市场的需要，培养技能型专门人才的，这决定了高职院校办什么样的专业、设置什么样的课程等，应该由行业企业共同参与确定。但目前行业企业参与的积极性不高，院校密切联系企业的主动性不强。影响企业参与积极性的因素很多，诸如企业不愿意承受学生顶岗实习的安全风险，不满意学生在实习中随便离岗离职、眼高手低等表现，企业在校企合作中的贡献得不到社会的认可等。

　　1.2企业顶岗要求与学生岗位能力现状的矛盾

　　顶岗实习学生未真正离校，缺乏对企业文化、管理等的适应性，还不能完全独立地开展工作，需要在实习中积累经验，为就业做准备。但行业企业对学生顶岗实习的角色认识不够，在追求效益的目标下，他们需要能立即胜任完成工作任务的顶岗学生，因此便存在企业需要能顶得上岗的人才，而学生暂时又顶不上岗的矛盾。

　　1.3学校专业岗位群设计与顶岗实习岗位、与就业岗位不确定性的矛盾

　　高职学生是先接受专业教育，再顶岗实习，后实现就业的。因为时代变迁、个人选择等因素的影响，这三者很难绝对吻合。

　　2“全程六合作”顶岗实习校企互动运行模式的构建

　　2.1校企合作规划培养目标

　　首先由学校聘请行业中一批具有代表性的专家与校内专家共同组成专业委员会，按照岗位群的需要，层层分解，确定从事这一职业所应具备的能力，明确培养目标。然后，再由学校组织相关教学人员，按照教学规律，将相同、相近的各项能力进行总结、归纳，构成教学模块，制定教学大纲，依此施教。这在很大程度上确保了理论学习环节与实践环节紧密相连，学生能够及时地把理论用于实际，也确保了各用人单位对学生职业资格的认可。

　　2.2校企合作制定实习方案

　　学校和企业应共同制订高度融合的顶岗实习方案，设计教学内容，在确保学习场景与生产环境对接，学习内容与技术标准对接，实习活动与生产活动对接的同时，做到工作任务与学习任务合一、学习标准与岗位技能标准合一、实习纪律与企业纪律合一、教师与师傅合一，最终使我们的学生实现由学生到员工的转变。同时企业人员因为参与了方案的制订，明确了学校的目的和要求，为合作评价打下了坚实基础。

　　2.3校企合作建设双师队伍

　　整合校内与企业双方的师资力量，集成师资专业理论与实践教学的优势，充分发挥校内教师与企业技术人员、能工巧匠的相对优势，两者相得益彰，克服校内技能型师资队伍建设滞后矛盾，有效构建校内外双师结构团队。

　　2.4校企合作完成过程监控

　　（1）监控内容一般包括对学生岗位任务完成过程与结果的监控，教师指导情况监控，企业、学校的管理过程监控，实践教学条件利用情况监控，学生劳动态度与职业道德提升情况监控等等。

　　（2）监控方法主要包括组建实习小组，实现自我监控；指定责任教师，实行定点监控；填写实习记录，实现制度监控等。通过以上方法，我们能在第一时间发现学生实习过程中存在的问题，在加强管理的同时，收集到了学生从知识学习、技能提高到纪律表现等较全面的情况，为我们真实客观地进行质量评价积累了第一手材料。

　　2.5校企合作开辟就业渠道

　　顶岗实习基地由区域行业典型企业共同组成，因此，行业企业群有相对更丰富的岗位群及岗位数满足学生就业的需求。同时，以此为平台，为同行业其他企业人才选用提供了“高素质、高技能”专业人才的“市场”，也为学生就业搭建良好平台。校企合作开辟就业渠道可以逐步培育成行业企业专业技术人才选用与交流的公共平台，并形成品牌效应。

　　2.6校企合作建立反馈机制

　　质量监控的目的是为了查摆存在的问题，查摆问题的目的是改进做法，提升质量。因此在过程监控的基础上，我们应建立校企合作反馈机制。学校拿到反馈资料后，对有关学生知识、能力和思想表现行为的数据进行分析，用于对学生实习成绩的评定、指导教学改革，为下一轮工作做准备；企业根据反馈资料，客观评价每一位实习生，并将其结果作为培训、留用、选拔毕业生，储备人才的依据。同时也对学生实习过程中本单位在组织管理、条件保障等方面发挥的作用进行反思。