国防生应急救援课程教学思考(3)

　　（二）营造以提高应急救援意识为主体的院校校园文化环境，提高救援意识

　　多年来，黄金、森林、水电、交通部队在发展壮大中形成了独具特色的光荣历史传统，如黄金部队的“三光荣”、“三特别”、“三热爱”和“阳山精神”、“西口子精神”；森林部队的“火场精神”；水电部队的“三峡精神”、“羊湖精神”；交通部队的“天山精神”、“老西藏精神”等等，这些精神激励着历代警种部队的官兵们，同时，它也是我们警种学院校园文化建设的丰富内涵和底蕴。随着警种部队职能任务的不断拓展，应急救援任务的范围不断扩大，对此，作为武警部队唯一一所警种院校，黄金、森林、水电、交通警种专业建设是学院的突出特点，积极研究探索多警种办学的特点规律，紧紧围绕警种部队职能使命和遂行多样化任务现实需要，培育具有“警种元素”的专业文化，特别是宣传危机意识、树立应急救援理念成为学院校园文化建设一个新的方向。通过宣传、报道近年来警种部队参与应急救援的急难险重任务及感人事迹，组织学员参与地方应急救援等活动，强化学员的应急救援理念、提高应急救援意识，树立“警种战场”敢打必胜的信念，培养学员“警种战场”牺牲奉献的精神、英勇顽强的作风和不辱使命的能力。

　　（三）构建院校与部队的交流机制，加大实践性教学力度

　　为适应我国应急救援的新形势和我院任职教育的特点，应广泛增设实践性教学环节等方面的新内容、创新教学方法、拓宽教学手段，在完善以往实践性教学手段的基础上，增加参观警种部队建设、参与部队演练等教学手段，强化和扩大教学领域。一是要从部队精选知识结构合理、有组训教学能力的专、兼职教官。充分让学员接触与领会一线的实践经验与案例。二是要构建院校与部队共享资源、训练基地的机制；让学员通过在实地训练过程中锻炼自己，增强自己的认识与能力。三是要建立各警种部队应急救援队伍间的综合演练制度，不断强化各部门间协调演练，形成“总部主导、统一指挥、职责明确、反应灵敏、协调有力、运行高效”的应急救援联动机制。使学员能够经常参与到应急救援综合演练的实战，不断应急救援能力。

　　（四）加强教师的综合能力，增强课程建设实力

　　把应急救援学科的教研队伍建设作为一项关键性的基础工程来抓，逐步建立一支结构合理、素质优良的团队。通过参加院或国防大学轮训班、参加全军学术交流等形式，不断更新现有教授、副教授的知识结构，使他们始终站在学科前沿，成为应急救援学科名副其实的学术带头人。有计划地安排中、青年教员在职或脱产学习，出国留学或进修深造，大力培养中、青年学科、学术带头人和后备人才。

　　（五）加大应急救援信息化内容、实现现代化教学

　　针对现行应急救援训练内容滞后于职能任务的拓展，落后于武警部队信息化建设实际要求，应坚持以信息化为主导，培养武警官兵基于信息系统的应急救援能力，必须充实完善与信息化条件下履行职能使命相适应的应急救援培训内容体系。一是充实完善信息化训练内容。树立信息主导的观念，在基础训练中增加信息化应急救援理论、信息系统基本原理、网络、通信基础知识等内容；在专业训练中增加卫星通信设备综合指挥车、地理信息系统、新型侦察手段、导航定位系统、军用授时系统、应急指挥平台等信息化装备系统的训练，促进官兵信息化知识的学习和能力结构更新。注重装备与网络通信指挥系统的对接、合成、集成、融合训练，完善应急救援专业信息化条件下的训练内容。二是完善信息化基础设施。在现有设施的基础上，不断加强各系统与数据库的整合与扩充，完善应急救援的功能，开发应急救援的培训与演练系统，锻炼学员操作与使用信息化装备的能力，真正实现部队建设与教学的现代化。