高中物理高效复习课堂的构建

　　【摘要】随着改革的推进使传统的物理教学面临着刻不容缓的改革，为了能够更好的提高教学效率，各物理教师都在对高效课堂的建设进言献策，主要内容包括高效课堂建设的主要目标、课堂角色的定位、高效课堂的总体特征等。同时各物理老师在建设高效课堂时还应该考虑创建合理的教学方案，开设气氛活波的教学课堂，并且切实的提高自身的教学管理水平，探究科学化的教学模式。文章将针对以上问题进行合理分析，掌握现有的问题，对于如何建设高中物理高校课堂提出相应建议。

　　【关键词】高中教学物理教学高校复习课堂合理构建

　　【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2014）04-002-01

　　随着高中课改的进行，相关的教育活动逐渐发生了变化，整个教学更加侧重于培养学生自身的综合能力，更加注重培养学生自身素质。在这样的大背景下，高中的各物理老师应该不断的完善自身教学，实现教学的既定目标，切实的促进学生自身发展。但是目前对于高中物理教学来讲还是存在着相应的问题，正是这些问题的存在使得物理教师不断地更新教学方式，进行高效复习课堂的建设，希望能够切实的提高高中物理在教学上的质量与效率，最终实现高效教学的目标。

　　一、高中物理课堂在发展时存在的现实问题

　　物理教学在发展的过程中主要暴露的问题在于：课程的枯燥乏味，学生兴趣不高教学氛围过于死板与呆滞，学生处于被动学习状态；教师千篇一律的教学毫无效果，产生恶性循环；教学过于笼统，缺乏知识的针对性；传统型教育的束缚，是学校、老师仅仅重视学生的考试分数，忽略其他问题；教学目标过于单一，不重视学生的综合性发展等。这些都是物理在教学过程中影响其前进的主要问题。

　　二、如何建设物理高效复习课堂

　　1.合理运用新教材，切实激发学生对物理的学习态度。兴趣是学生最好的老师，只要学生在学习过程中对所要学的科目有了兴趣，就会产生非常强烈的求知欲望，会主动地、自觉地进行相应的研究与探讨。而如何激发学生的学习兴趣，是值得物理老师思考的一个问题。激发兴趣在于很多方面，可以从教材入手，将教材形式编辑的多种多样、图文并茂，并赋予生动形象的讲解，这样可以使物理本身生动活泼起来，使学生可以更为广泛的接受物理知识的学习，这样也更易激发学生的学习灵感与学习欲望。

　　在教学的过程中，有了新教材作为讲学的核心，还应有相应的教师予以解答。教师应避免死板教学，尽量用幽默诙谐的话语进行教学，使课堂气氛活跃起来，切实的激发学生的参与欲望与求知欲望。

　　2.将物理知识构建成相应的载体，使学生自主探索与学习。物理学对于学生来讲较为空洞与陌生，很多学生会因为物理学较难而逐渐失去学习的积极性。如何能够更好的进行物理教学，如何能够使学生有兴趣、有恒心去学习物理，关键在于要让学生觉得物理学对于自己的生活是有意义的。在高中的物理教学中，教师应当切实的结合学生的生活状况，在学生生活中找到教育载体，让学生了解学习的物理知识是与自己息息相关的。例如：在研究压力的时候可以将压力问题与生活问题相连，直接提问学生说，为什么高压锅煮饭好的快且味道好？为什么大家在气温高的地区会时不时的犯困？这些问题与压力相关，可以通过解释日常生活中的问题继而将物理知识准确教授给学生。当学生在自己生活中发现可以承载物理知识的载体后，会产生强烈的兴趣，这样可以有效地提高学生的学习能力与对物理学的感知能力。

　　3.增强物理教师的综合水平并且要改革教学方式，使高效课堂切实形成。（1）教师应当在课堂教学时应充满激情，吸引学生注意。激情教学是现在课堂上一种常见的教学方式，它能切实激发起学生的学习兴趣，让学生能够主动地去学习物理知识。激情教学让教师与学生二者充分结合在一起，让整堂课显得活力四射，也只有这样才能真正地让学生将枯燥的物理知识牢记在心里面。

　　（2）教师切实提升自己的专业水平与学识掌握量。新课改下的物理教师需要拥有相应的综合素质，这包含了教师的教学技巧、教学方式、教学水平以及自身知识掌握量。教师要在课堂上运用有限时间将无限的知识传授给学生，是整堂课充满着知识的魅力，从根本上提高教学的质量与效率。

　　（3）教师在进行教学时应适当进行角色的转换。做为物理教师，应主动适应新课改的要求，要深刻理解新时期的教学不再是机械灌输，老师不再是书本的翻译机器，要转变角色，将自己融于整个教学过程当中。在教学时，教师要积极的带领学生进行系统性学习，培养学生的自主学习精神，让学生与老师之间建立一种合作的关系，这样能够切实的增强课堂的教学效率。

　　（4）教师应充分备课，将内容熟记于心、得心应手。教师应该对高校复习课堂有着充分的理解，在每堂课之前做好充足的准备工作，将教学内容熟记于心，对课堂整体的每一个环节的发展都能轻松驾驭。同时在对问题进行解答时，要尽量达到尽善尽美，精简而多练，切实的保证课堂效率。

　　三、结语

　　随着新课改的进行，使得各高中院校积极的对物理学科进行相应的改革与创新，以建立高中高效复习课堂、培养综合型人才为目标。高中的物理课教学是否具有相应高效性，会直接影响学生学习物理课的效果，也关乎学生成长与发展的情况，还有一点这也关系着教师的付出是否具有实际意义。所以高中的物理教师要切实的进行高效复习课堂的建立，提高教学效率与教学成果，及时的为学生的发展提供有效的教学辅助，切实的提高学生在物理学学习的成绩，实现全面化、多元化的发展。

　　[参考文献]

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　　[2]黄奇平.新课改下高中物理课堂实施有效教学的策略探索[J].

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