浅析多媒体课件在医学院校不同课程教学中应用的利与弊(2)

　　另外，医学院校药学相关专业的学生人数增多、药厂超净室和生产线的特殊要求等原因，使得近年来好多药厂在接待学生参观实习时存在一定困难，或者只应允学生参观部分区域，致使参观实习课的效果大打折扣。采用多媒体课件可演示药厂的实况模拟，包括厂房、生产线、管道的建构，从原料投料到最后的包装、成品质检、营销等。这种方式可实现情景再现，学生在逼真轻松的情景中学习兴趣大发，极大地扩展了教学内容，提高学生的学习效率。

　　3.多媒体课件应用于公式推导较多的课程教学效果不佳

　　尽管多媒体课件给医学院校的教学带来了效率和活力，但对于部分课程如高等数学，物理化学等公式推导较多、逻辑思维严密的课程选用多媒体课件教学效果并不是很佳。笔者对物理化学课程热力学部分的课堂教学做过几次调查，在药学专业的两个平行班分别采用传统黑板式教学和多媒体教学方式，授课两周后通过笔试考查和交流调研方式来评价教学效果。结果发现采用传统的黑板式教学效果明显优于多媒体课件教学模式。这与物理化学热力学部分的课程特点有关，此部分的公式很多，且每个公式都有其适用条件。采用传统的黑板教学公式的推导过程本身留给学生思考的余地，学生的注意力会随着老师思维向前推移，此过程类似于学生自己推导和思考，学生的主动性较强，印象会较深刻。而多媒体教学中学生没有时间主动去思考和参与，只是被动接受，犹如简单的“放电影”，效果自然不会理想[3，4]。因此，笔者建议：对于公式推导较多的课程或内容，最好采用传统的黑板式教学或与多媒体课件相结合的教学方式。

　　总之，多媒体课件在医学院校不同课程教学中运用是有其优势的，其最大优势就是增强了课堂的生动性和信息量。但对于逻辑思维较强、公式推理较多的课程和内容，教师不能忽视传统的黑板式教学方式。因此，教师应该认真钻研教材，细心琢磨，精心设计教学内容，应该根据课程的性质和内容特点有选择性地使用多媒体课件。从实际出发，辩证合理地运用多媒体技术，才能在教学中充分发挥多媒体技术的作用，才能全方位、多视角、多层次调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和创新意识，提高教学效率。

　　参考文献：

　　[1]权朝俊.多媒体课件交互功能研究[J].软件导刊，2013，12（4）：187-189.

　　[2]杨宜华，印晓星，杜倩，等.基于Authorware药剂学多媒体课件设计与制作[J].浙江医学教育，2013，12（4）：10-12.

　　[3]唐星.高等医学院校多媒体课件应用浅析[J].黔南民族医专学报，2013，26（2）：146-148.

　　[4]吴文迅，翟晨光.医学教学中多媒体课件的应用[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2013，32（2）：198-200.

　　作者简介：高苏亚作者简介：高苏亚（1971-），女，陕西人，副教授，博士，主要从事分析化学的教学、药物分析和化学计量学研究。