如何提升学生数学成绩的有效措施(2)

　　（二）做好知识衔接，打好学习基础，从学生已知入手开展教学

　　高中数学教学时，我们首先要做的就是围绕教学目标尽可能地复习学生已经在初中或者之前已经学到的知识。从学生已掌握的知识入手开展教学可以有效地提高学生的注意力。例如，一次函数、反比例函数、二次函数它们是学好幂函数的基础。尤其是二次函数的知识不仅是初三的重点，也是高中数学的重点。搞清三个二次之间的关系是学习高中函数和二次不等式解法的基础。因式分解的知识则做适当的补充，因为这部分知识在高中有着广泛的应用。初中圆的知识，全等、相似是数学选修4-1的基础，如果学生这部分知识初中时学得好，到了高中学习起来就比较轻松。俗话说的“磨刀不误砍柴工”就是这个道理。

　　（三）培养学生良好的学习习惯

　　良好的学习习惯包括制定学习目标、课前预习、专心听讲、课后复习、独立完成作业、探究问题、系统总结等方面。制定学习目标时要既有长远打算，又有短期安排，要注意目标的可行性。做到蹦一蹦，够得着。学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，绝非一朝一夕可以完成的。因此，我们要培养学生有坚强的毅力和稳扎稳打的学习精神。课前预习能使学生知道明天学什么，重点难点有哪些，到明天听课时就能做到有的放矢，抓住重点解决疑难问题。有不明白的地方，学生应及时与教师和同学探讨，互相学习取长补短。学生还应尽可能在课堂上解决问题，向45分钟要效益。课下及时复习、独立完成作业就是把所学的知识系统化，把教师的知识变成自己的知识的过程。学生通过分析、综合、类比、概括，可以揭示知识间的内在联系，达到对所学知识融会贯通的目的。这样，学生就把学会变成会学。

　　（四）要培养学生系统总结，学后反思的习惯

　　高中数学中各知识点之间联系较为紧密，我们在学完一部分内容后要引导学生不断复习前面学过的内容，使各个知识点得到不断的系统复习。这样，这些知识在学生的头脑里才更加有条理，应用起来也更加得心应手。另外，在总结反思的过程中，还要反复运用学到的数学思想、数学方法，以便于在后续学习中能够触类旁通地运用以前学会的思想、方法。

　　（六）要养成纠错订正的习惯，提高自我评判能力

　　在教学中，我让学生准备一个纠错本，把平时作业中做错的题记录在纠错本上，过一段时间后看看纠错本，把做错的题重做一遍，从而养成不失时机地回顾自己在解题时所犯的错误的习惯。这样既节省复习时间又做到有的放矢。学生在不断地纠正错误的同时，提高了自己的认知水平，并且养成了积极进取，不屈不挠的心理品质。

　　参考文献：

　　[1]王中华.新课程改革下的高中数学教学之我见[J].中学生数理化（学研版），2013，11：15.

　　[2]高路.高中数学教学面临的困境及解决思路[J].中学生数理化（教与学），2014，01：62.

　　[3]姜卓群.高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2014，02：169.

　　[4]潘时敏.提升高中数学教学成绩的方法浅析[J].新课程（上），2012，07：158-159.