启发想象，培养学生音乐创造力

　　【中图分类号】G623.71【文献标识码】

　　【摘要】在当前新一轮基础教育课程改革的大背景下，培养学生的音乐创造能力是一个值得研究的问题。培养学生的音乐创造能力，应注重培养教师自身的创新意识和创造能力；建立一种新型的师生关系；激发学生的兴趣和爱好；改变传统教育观念，改进教学方法；完善学生创新学习，培养创造力的评价机制。

　　【关键词】音乐创造力音乐兴趣教学方法评价机制

　　音乐是声音的艺术、情感的艺术，是实施美育的重要途径，是素质教育不可缺少的一个组成部分。在全面育人的素质教育过程中，音乐教育起着德育、智育、体育不可替代的作用，而培养学生创造力是中学音乐教学中的重要环节。音乐课深受中学生喜爱，它伴随着学生的健康成长，但传统的音乐课授课形式和教学方法，有时会忽略音乐课本身所具有的愉悦性、感受性、创造性，导致课堂气氛死板单一，不能充分调动学生的学习积极性，使一些学生失去了学习兴趣。在新课改的理念下，要培养学生音乐创造力，首先要使学生在快乐中学习。

　　一、激发学生学习兴趣

　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。学生的学习兴趣、学习愿望是学好音乐的先决条件。兴趣能对学生进行各项音乐实践活动产生积极的动力。学生只有发挥主动性，才能使学生更具有创造性成份，从而主动地获得发展。因此教学内容应丰富多彩，重视内容与学生的生活经验相结合。加强音乐课与社会生活的联系，使学生对教学内容感到亲切、真实而有吸引力，从而引发学生创造的兴趣。如：教师拿几件简单的打击乐器，请同学们观察后自己动手做一件打击乐器。课下学生们利用竹茼、竹板、酒瓶、易拉罐等废旧生活用品制作出各种节奏乐器。课上再让学生用自己制作的打击乐器为《青春舞曲》创编节奏，边奏边唱，在这种生动有趣的活动中，学生自始至终会保持浓厚的学习兴趣和积极的创造欲望。

　　二、培养学生创作节奏的能力

　　一首优美动听的歌曲，离不开丰富多彩的节奏。所以说，节奏是旋律的骨架。旋律离开节奏而不成乐谱，可节奏离旋律仍能存在。因此，在音乐教学中，让学生感受节奏，创作节奏是不可忽视的重要环节。为使学生更好地掌握节奏，课堂上引导学生对所学歌曲的节奏进行反复练习，并让学生讨论每首歌曲的节奏型的构成。在此基础上，让学生自由拍出节奏，如：课

　　间十分钟轻松愉快的节奏；假期外出旅游乘做小船享受大自然美景的节奏；描写广阔大草原骏马奔驰的节奏等，指导学生把创作的节奏写在黑板上，并读节奏、划拍、击拍，然后由每组推选一名音乐骨干，进行评选最佳节奏谱。学生的思维越来越活跃，创作的情绪越来越高，激发了学生对音乐学习的兴趣，增强了学生的思维能力，提高了学生对音乐的创造和自豪感。

　　三、培养学生尝试旋律创作

　　旋律的创作看起来很难，其实并不难。中学生有了一定的乐理基础知识后，便可练习作曲，步骤是根据其特点由易到难.由简到繁地进行。

　　1.过渡性练习：

　　A、给固定的节奏：

　　教师在黑板上写出一条节奏，如：XX|XXX|XXXX|X?‖，让学生根据这一节奏创作旋律。

　　如：55|535|5432|1?‖。

　　B、给骨干音：

　　让学生根据骨干音进行旋律创作。