我国高校人文社科研究力量的分布态势(2)
３．不同层次／类型高校分布的统计分析
对高校所属的层次／类型进行统计分析，可以反映出各层次／类型高校的科研水平状况。在本文中，笔者将所有高校分为“９８５工程”／“２１１工程”高校、一般高校①、新建本科高校、民办本科高校和独立学院和高职（专科）层次高校等六个层次／类型。
统计结果表明，２０１２年１１５所“９８５工程”／“２１１工程”高校获得国家社科项目达１８２２项，占４６．５２％，４７８所一般高校获得１９０４项，占４８．６２％，两者合计共占高校立项总数的９５．１５％；２０１２年“９８５工程”／“２１１工程”高校获得教育部人文社科项目达２１０７项，一般高校获得２５０７项，两者合计共占高校立项总数的９３．７４％。这表明５９３所老牌高校的课题立项占了全国所有高校立项总数的９５％左右，而剩下的５５０多所本科高校（包括新建本科高校、民办本科高校和独立学院）和１２８１所专科层次高校合计起来只占５％左右。统计结果表明，各层次／类型高校间科研实力和水平存在着悬殊差距，如表３所示，老牌本科高校（即１９９９年扩招以前的本科高校）是我国人文社科研究的主要力量，而新建本科高校、民办本科高校、独立学院和专科层次高校获得教育部以上项目的能力确实还很微小。
（二）奖励的统计分析
第六届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）评奖工作于２０１２年上半年启动，到２０１３年３月２２日正式公布颁发决定。此次评奖，共有获奖成果８３０项，其中一等奖４５项，二等奖２５０项，三等奖５１８项，普及奖１７项。从获奖成果本身看，著作５３６项，论文２２９项，研究报告４８项，普及读物１７项。这些获奖成果研究质量总体较高，真实地反映了近年来（２００８－２０１０年）高校哲学社会科学研究质量和水平。
１．高校分布的统计分析
经统计，共有１９１所高校榜上有名（不区分奖项等级）。其中获得１项的有８８所，２－４项的有６０所，５－９项的有２１所，１０项及以上的有２２所，如表４所示。
荣获第六届高校人文社科优秀成果奖数量排序序号高校名称奖项序号高校名称奖项序号高校名称奖项１北京大学６１９华中师范大学２０１７吉林大学１１２武汉大学４３１０复旦大学１８１８西南大学１１３中国人民大学４０１１厦门大学１６１９对外经济贸易大学１０４浙江大学２９１２四川大学１５２０陕西师范大学１０５南京大学２８１３中山大学１５２１西安交通大学１０６北京师范大学２６１４山东大学１４２２浙江师范大学１０７华东师范大学２１１５南开大学１２８清华大学２１１６福建师范大学１１
２．地区分布的统计分析
如果仍以各高校所在的省、自治区和直辖市为单位考察各地区获奖项数量情况，排名前１０位的依次是北京、湖北、上海、江苏、浙江、广东、山东、福建、陕西和四川，如表５所示。这十个地区共获奖项６６８项，占了全部获奖数量的８０．５％，其中北京以２１０项的绝对优势居第一，第二名湖北８８项，第三名上海７６项。而海南、宁夏、青海、西藏、内蒙、广西和新疆等地区，每地的获奖数量则都在４项以下，显示出这些地区人文社科研究力量的相对薄弱。
３．不同层次／类型高校分布的统计分析
经统计，３９所“９８５工程”高校共获奖数４４７项，占５３．９％；如果再加上“２１１工程”高校，那么这１１５所“９８５工程”／“２１１工程”高校获奖数为６１７项，占７４．３％。
“９８５工程”高校中获奖最多的前三位是北京大学（６１项）、武汉大学（４３项）和中国人民大学（４０项）。属于“２１１工程”高校但不属于“９８５工程”的高校中，获奖最多的则是华中师范大学（２０项），其次是西南大学（１１项），对外经济贸易大学和陕西师范大学（各１０项）紧跟其后。
４７８所一般高校获奖数为２０７项，占２４．９％，排在前三位的分别是福建师范大学（１１项）、浙江师范大学（１０项）和黑龙江大学（７项）。
剩下的其他高校（包括新建本科高校、民办本科高校、独立学院和专科层次高校）获奖数为６项，分别是浙江传媒学院、浙江外国语学院、上海政法学院、甘肃民族师范学院、四川师范大学文理学院和温州职业技术学院，各获得１项。
由此可见，各层次／类型高校间的科研实力和水平确实存在着巨大差距。
三、结论及探讨
各层次类型高校间的科研实力差距悬殊。北京大学、中国人民大学和武汉大学等“９８５工程”／“２１１工程”高校是我国高校中人文社科研究实力最强的院校，北京、上海、湖北和江苏等地是我国人文社科研究力量的最强地区，老牌高校则是我国人文社科研究的主要力量。对于教育部及以上课题和奖励竞争方面，新建本科高校、民办本科高校、独立学院和高职（专科）层次类型的高校，其力量还非常弱小。当然，这样的分布结果和国家对各层次类型高校的定位目标也是基本一致的。
课题和获奖的分布结果并不完全一致。相对于课题分布来说，获奖更多地集中于“９８５工程”／“２１１工程”强校和北京、湖北等高等教育发达地区。如在奖项方面，集中于１１５所“９８５工程”／“２１１工程”高校的比例是７４．３％，而在课题方面，这个比例还只是４５％左右；北京等前十个地区在全部获奖数量中的比例是８０．５％，而在国家社科项目的立项方面，前十个地区的比例也还只是５８．３％。因此，整体而言，弱势高校和弱势地区若要在获奖方面取得成绩，其困难比获得课题还要更大一些。就每个高校来说，课题和获奖竞争力方面的排序也并不完全一致。如在课题立项方面，人民大学超过北京大学，居第一，而在获奖方面，北京大学却超出中国人民大学很多；类似的例子还有不少，如浙江大学、福建师范大学等高校，其获奖竞争力方面的排序要明显好于课题方面；而河南大学等高校，获得国家社科项目的竞争力又要明显好于获奖竞争力方面的排序。显然，这些数据分布结果方面的差异也许还很值得感兴趣的学者做进一步的讨论，即这些数据究竟还可以用于两个高校间哪些方面的比较，还可以说明背后存在的问题。
课题立项分布的不均衡性或许预示着对政策进行适当调整的必要性。我们认为，课题立项分布的不均衡性一方面固然说明了不同高校间存在着的实力和水平上的客观差距，但另一方面，我们也要看到，这种不均衡性也许还预示着我们对政策进行适当调整的必要性。比如我国现有１２８０所高职（专科）院校，专任教师数４１万多人，占了全部高校专任教师数的２８．５％，其在校生规模则至少占了全国普通高校在校生总数的３０％以上，但课题立项数却只占了１％左右。虽然，科学研究的任务无疑要更多地依靠于我国的本科高校，特别是研究型高校，但是，有些问题，特别是高职高专教育、职业技能教育等方面的问题研究还是离不开这一类型高校的积极参加，因为毕竟这些高校承担着占我国半壁江山的人才培养任务，而且是和本科高校有着明显不同功能和种类定位的知识与技能培养任务。那么是否可以根据其高职（专科）教育的特点，在教育部课题这个层次给予单独的总额分类，或制定单独的评审体系，以进一步改善现实状况中存在的“职教歧视”等倾向，值得相关部门作进一步的论证。
参考文献:
［１］教育部．教育部社科司负责人就第六届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）评奖答记者问
［２］教育部．第六届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）获奖成果名单
［３］教育部．关于第六届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报材料审核结果的公示
［４］教育部．各级各类学校校数、教职工、专任教师情况
［５］李剑平．纪宝成：市长市委书记孩子几乎不上职业院校［Ｎ］．中国青年报，
