高一音乐课《欢乐颂》教学案例与反思(2)

　　师：好，先请高声部的同学来唱谱。
　　（2）在钢琴上弹奏高声部旋律
　　高声部的旋律是较熟悉且容易，低声部的同学唱的时候要注意两个音5和7的音准。
　　（3）请低声部的同学来唱谱，注意音准和节奏。
　　（在钢琴上弹奏低声部旋律）
　　（4）一起来合唱谱子。在唱自己声部的同时，注意听另一个声部，并感受整个音乐的效果。同时，要用高位置演唱，精神饱满。（钢琴伴奏）
　　（5）老师指挥，学生唱
　　5.创作表演
　　（1）把四拍子看成二拍子演唱，缩短时值，使歌曲更具律动性。
　　（2）加上以前学过的声势作伴奏.跺脚、拍脚、捻指、拍手。一拍做一个动作，声音跟声势动作要一致.
　　（3）一个学生指挥，其他学生唱加上声势动作，老师弹琴
　　6.小结
　　（1）你认为在这堂课中学到了什么？
　　A：对贝多芬以及他的作品有了更深的了解。
　　B：体会到了二声部合唱的魅力。
　　C：会唱《欢乐颂》的低声部。
　　师：在音乐课上，不仅学到知识技能，更重要的是通过音乐课得到一种锻炼。在学唱的同时也学到了团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。
　　四、教学反思与总结
　　作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。
　　通过教学我感觉到教学中有一下几点体会与反思：
　　1、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。
　　2、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍音乐名曲的背景、人物故事、创作意境等，作为补充教学内容，加强学生对音乐主题的领会与理解。
　　3、课内让学生上台演唱，参与表演体验，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
　　当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。孩子们需要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们是开心的，快乐的。
　　以上是我在教学中的一些反思。作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素音乐课的质量，也是极为重要的。所以，在平时的教学中，很多乐理知识都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。