关于高职院校思政课与专业课融通的思考

　　摘要：高职院校要从培养全面发展的高素质高技能人才的具体要求出发，推进思政课与专业课之间的相互融通和配合，提高学生的综合素质。
　　关键词：高职院校思想政治课专业课融通
　　课题：（基金项目）湖南省高等学校思想政治教育研究会一般课题研究成果，课题编号：湘教思政会2015-10。
　　《教育部关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见（征求意见稿）》提出要加强文化课与专业课的融通和配合，发挥人文学科的独特育人优势，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养。高职院校要积极推进思想政治课与专业课的融通，不断提升学生的综合素质，为社会培养职业素养高、实践能力强、富有创新精神的技术技能型人才。
　　一、在思想政治课教学中融入行业企业文化
　　高职院校要在思想政治课教学中融入行业企业文化，在文化传承与创新中培育英才。例如，湖南城建职业技术学院在思想政治课教学中主动引入了建筑行业和建工企业文化，特别是主管单位湖南建工集团“诚信、进取、和谐”的核心理念、“一流、超越、精作、奉献”的企业精神、“创新、转型、升级”的发展理念和“我为企业做贡献、不给企业添麻烦”的行为准则，使学生增强责任感与使命感，引导学生树立正确的就业观和创业观，培养吃苦耐劳精神，养成遵纪守法习惯，规范日常生活行为，以适应企业对员工的纪律要求。
　　二、在思想政治课教学中融入行业道德规范
　　思想政治课教学的一个重要目标就是培养学生正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等，因此，在思想政治课教学中要将行业职业道德规范融入教学全过程，促使学生形成职业化的工作技能、工作形象、工作态度和工作道德，具有吃苦耐劳、团结守纪、诚实守信、安全生产、注重质量、服务顾客等意识。例如，湖南城建职业技术学院在思想政治课教学中融入了《建筑业从业人员职业道德规范》，把职业岗位任职资格所要求的基本职业素养融入思想政治课教学中，引导学生在学习上刻苦钻研、务实求新，在工作上孜孜不倦、兢兢业业，在技术上注重细节、精益求精，树立正确的职业道德观。
　　三、在专业课教学中渗透职业精神教育
　　在专业课教学中，把提高学生职业技能和培养职业精神有机结合起来，与思想政治课相辅相成，培养学生敬业守信、精益求精、勤勉尽责等职业精神；挖掘行业先进人物的典型事迹，引导学生树立立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业理想，增强对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解，增强职业荣誉感，养成良好的职业态度和职业操守。例如，高职院校要弘扬吃苦耐劳、注重细节，勤于思考、锲而不舍，立足实践、刻苦钻研、敬业创新、精益求精的鲁班精神，引导学生为祖国城乡建设事业贡献力量。
　　四、思想政治课实践教学与专业课实习实训相融通
　　抓好专业课实习实训环节和思想政治课实践教学环节，利用学生社会实践、岗位实践的机会，引导学生践行交往礼仪、职业礼仪，增强学生安全意识和纪律意识；坚持立德树人，促进学生的全面发展，遵循职业教育基本规律和学生身心发展规律设计实践项目，开展专业实训，关注学生职业生涯和可持续发展的需要；坚持产教融合、校企合作，开展素质拓展、模拟面试、技能竞赛、生涯规划等企业化的校园实践活动，坚持工学结合、知行合一，把专业教育、道德教育与生产劳动、社会实践相结合，让学生体验职业文化生活，养成良好的职业习惯，缩短学生准职业人的磨合期。
　　五、思想政治课教师与专业课教师互相融通
　　贯彻落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》，实施《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2013—2017年）》，加大思想政治课教师培训力度，通过全员培训、骨干研修、社会考察、学术研究等途径，建设一支政治坚定、师德高尚、教艺精湛、结构合理、充满活力的思想政治课教师队伍。思想政治课教师要积极思考思想政治课教学方法的改革和教学手段的更新，探索符合教学规律和学生思想状况的教学方法。思想政治课教师要主动了解专业和行业企业基本知识，与专业课教师进行教研合作；专业课教师也要向思政课教师请教，引入行业企业文化、职业道德规范，将生态环保、循环经济等理念融入教学全过程，把学生培养成具有较高文化素质和技术技能型的人才。
　　参考文献：
　　[1]余祖光.产业文化读本[M].北京：高等教育出版社，2012.