科学与艺术—基础教育腾飞的双翼(2)

时间:2015-09-24 09:19 来源:发表吧作者:发表吧编辑点击: 次

　　自从科学和艺术各自独立自成体系后，两者一直是独立发展的，都有着辉煌而灿烂的发展史。只是人们对于科学与艺术在改造自然推动人类社会向前发展的认知上是有强弱势之分的，“科学是促进社会进步的重要推动力”“科学技术是第一生产力”“艺术是富足社会的享用品”“填饱肚子之前没人会去关心艺术”等等，在教育体系中，随着学习的深入，泾渭分明的分科办学制度使得大多数人从此与艺术绝缘，艺术沦为一小部分人的专业，艺术展览也大多是内部人办展内部人评选内部人观展，艺术脱离了大众，艺术与科学的砝码开始出现轻重之分。科学被认为是人的生存之本，基础教育阶段就只抓科学文化知识的学习，而艺术的熏陶和感受都是点缀，那句流传了几十年的“学好数理化，走遍天下都不怕”就是这种思想的写照。就算在“应试教育”向“素质教育”转轨的今天，艺术教育还只是表面上的发展和繁荣，科学与艺术还是主次分明。

　　4、科学为什么和艺术有不可分割的关系

　　人类考古的每一项发现都证明了人类文明是人们实用和审美的结合，是人类初始科学的智慧和艺术想象的结晶，展示着人类伟大的创造力。在古希腊的神话里主管科学与艺术之神只有一位，就是缪斯，我国2300年前的思想家庄子在《天下篇》中提出“判天地之美，析万物之理”，也是把“判美”与“析理”看成人们认识世界相连的两个方面。艺术是人类发展的两个动力之一，并且是二者中越来越重要的动力。

　　古今中外的许多著名科学家在他们取得举世瞩目的科学成就时，我们可曾想到他们在艺术上的造诣？钱学森一再强调人才培养的基本途径是把自然科学与社会科学结合起来，走“科学与艺术结合”的道路，因为创新才是科学与艺术的共同灵魂。他认为科学工作是源于形象思维，而终于逻辑思维，形象思维是艺术家的思维方式，逻辑思维则是科学家的思维方式，对于科学创造来说，二者缺一不可，同等重要。他还娶了一位艺术家妻子蒋英，?每当提起蒋英，钱老总是认为自己很有福气，他认为蒋英使他学会了艺术的广阔思维方法，让他丰富了对世界的认识，在艺术的熏陶中想问题更宽、更活，更有利于他的科学探索和研究。

　　法国著名作家福楼拜说过：“科学与艺术，在山脚下分手，在山顶上会合。”

　　人类的发展从来就是科学与艺术相伴而行，基础教育的腾飞同样离不开科学与艺术这一双有力的翅膀。

　　参考文献：

　　[1]《艺术的科学化与科学的艺术化》作者章力周智娴《艺术教育》2006年第5期

　　[2]《从科学与艺术的关系看音乐教育的重要性》黄冰漫《大众文艺》

　　[3]《艺术教育与科学》郑勤砚《教育研究》2010年第5期

　　[4]《试论科学技术与艺术的完美统一》燕晓山《艺术视角》

（www.fabiaoba.com），是一个专门从事期刊推广期刊发表、投稿辅导、发表期刊的网站。
　　本站提供如何投稿辅导、发表期刊，寻求论文刊登合作，快速投稿辅导，投稿辅导格式指导等解决方案：省级论文刊登/国家级论文刊登/ CSSCI核心/医学投稿辅导/职称投稿辅导。

投稿邮箱：fabiaoba365@126.com
　在线咨询： 275774677、 1003180928
　在线咨询： 610071587、 1003160816
　联系电话：13775259981