小学留守儿童学习情绪的调节与自我控制能力的培养

摘要：当前越来越多的农民工为了谋求更好的工作岗位，改善自身的生活条件的，几乎都远离家乡，出外务工。外出务工的农民工大多都选择将孩子放在家里面，由自己的父母亲或者亲友监护。因此我们可以看到在社会新闻中出现的一个新名词——留守儿童，这些留守儿童与父母分开之后，在身心与学习上都存在着很大的问题。文章笔者从事教育教学的过程中，就能深切地感受到这一切。因为我也经常责问自己可以为这些留守儿童做写什么呢？接下来笔者结合当前小学留守儿童的情况谈谈自己的几点体会。
关键词：留守儿童；学习情绪；自我控制能力
所谓的留守儿童是指因为某些原因父母不在身边，流动到户籍地之外的地方，孩子仍然待在户籍地，由自己的爷爷奶奶等亲属照顾的十四岁以下的孩子。这些留守的孩子由于年轻尚小，不懂得照顾自己，不会合理地调节自身情绪，自我控制能力差，导致在生活、教育以及心理情感等方面出现一系列的问题。
一、发挥优秀学生的榜样作用
很多时候，不管是小学留守儿童，就是青年学生也会这样埋怨自己，我明明知道应该去学习不应该去玩的，明明知道这样是不对的，可是就是管不了自己的情绪，控制不住自身的行动，为什么呢？很明显，这是自我控制能力差的表现，也是不良的学习情绪调节，因为学生不善于调节自己的学习情绪，从而影响了学生的自我控制能力。小学语文课本中有句话叫“学要学的高兴，玩要玩的痛快”，这才是一个真正良好的学习与玩耍情绪，笔者在这里就要呼吁教师要帮助学生培养正确的学习情绪，尽情地学习，痛快地玩耍，而不是畏首畏尾的学习，畏首畏尾的玩耍，这样的话，学的也不尽兴，玩的也不痛快。久而久之会养成一个不良的学习情绪，导致自我控制能力下降。那么我们应该怎么样正确调节留守儿童的学习情绪，培养留守儿童的自我控制能力呢？笔者认为应该树立榜样的作用，发挥优秀学生在班集体里面的模范带头作用，榜样的力量是无限，反映在小学留守儿童身上也是如此。正确的榜样对于小学留守儿童来说，能培养他们的自我控制能力，此外对于那些本身自控能力不是很强的学生来说也能起到提高自我控制能力起到重要的作用。当我们在聆听父母长辈叙说革命先烈的英雄故事或者学习先辈英勇事迹的时候，都会感到很振奋，然后幻想自己投身其中的话，应该怎么样怎么样，这就是榜样的作用，是榜样产生的动力促进我们前进。小学时期留守儿童内心世界与所选的榜样会有着密切的联系，树立正确的榜样还对小学留守儿童培养良好的生活习惯起到重要的作用。小学教师在建立优秀学生模范带头作用的时候，要注意手段与方法，切记不可让学生产生攀比或者互相嫉妒的心理，这样只会让学生急功近利， 一旦出现学习成绩上的失利， 可能会失望与丧气，如此以来反而不利于留守儿童学习情绪的调节，更谈不上培养学生的自我控制能力，因为情绪很容易被急功近利的想法引诱出来。