网络环境下PBL的翻转课堂教学模式研究(2)

　　在测试结束后，我们对实验班的部分学生进行随机访谈，目的在于了解学生对PBL的翻转课堂教学模式的态度和课程实施意见。访谈发现，大多学生认为该模式能够充分调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣，能促进学生的协作学习，在协作学习的同时能促进师生、组内以及组间的合作交流。在访谈中，学生对该模式都普遍认同，对自身知识及能力的提升表示满意。 

　　翻转课堂是对传统教学模式和学习方式的颠覆，改变了教学流程，也正改变着我们的思维方式，转变了教师的角色，使学生的主体地位得以充分体现，成为学习的主人，提高其学习兴趣。PBL的翻转课堂是以问题为中心，以学生的主动学习为主，实现了问题与课程内容相结合来颠覆传统教学的一种教学方式。但是，该模式也存在很多不足之处，如教师在课前对自控能力较差、自主学习及协作学习意识较弱的学生学习效果的检验，在课堂活动中应该具体采取什么样的教学策略没有清楚的展现，希望更多的教育研究者不断探索，找到其突破口，在实践中完善PBL的翻转课堂教学模式的各个环节，为深化教育改革做出应有的贡献。 

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