对高等师范学院地貌学课程建设的思考

　　[摘要]在对高等师范学院地理科学专业学科体系和课程体系系统认识的基础上，分别从地貌学理论课程教学和实践课程教学两方面对地貌学课程建设进行探讨。其中，理论课程的教学应该更新教学理念，在教学内容中引入学科前沿与热点问题，加强多媒体技术的应用和参与式教学的实施；实践课程的教学应该加强实习指导书的编写与数字地貌系统的应用。这对提高地貌学课程的理论教学质量与实践教学质量，改进教学方法和提高教师专业知识水平都将产生积极作用。
　　[关键词]地貌学；课程建设；理论教学；实践教学
　　一、地貌学的发展与课程定位
　　地貌学是一门研究地球表面形态的科学。地球表面（简称“地表”）指地壳的外面，即由岩石或土（松散的岩石）组成的地面。地球表面形状指地壳表面由岩石构成的起伏形态简称“地形”或“地貌”。地貌学就是研究地表形态的特征、成因、结构和分布规律的科学。新中国成立前，这门科学被称为“地形学”。1956年后，我国一些学者倡议把“地形学”改称为“地貌学”，自此，“地貌学”这个名称才逐渐普及。[1-2]
　　当前，我国高等师范学院地理科学专业中有的将地貌学作为一门独立的课程，有的将地貌学作为自然地理学课程的核心组成部分，但无论如何，它都是高等师范学院地理科学专业中一门重要的专业基础课程，对培养高素质的师资具有重要意义。此外，地貌学的相关内容在中学地理课程标准中被列为核心课程，肩负着提高国民素质的教育重任。[3]
　　二、地貌学理论教学的探讨
　　（一）更新教学理念
　　更新教学理念是改进地貌学教学的关键。“以学生发展为本”的教育理念应贯穿地貌学的课程建设，强化创新意识，重视地貌学思维过程的培养，即从地表形态的特征、成因、分布与发展规律等角度培养学生地貌学的思维过程。[4]同时改进教学方法与教学模式，构建新的地貌学成绩评价体系。
　　（二）教学内容中引入学科前沿与热点问题
　　在介绍地貌学基本理论和基础知识时，可结合教学内容引入与之相关的前沿和热点问题。如在讲授“黄土地貌”相关内容时，可结合目前全球变化与第四纪环境的部分内容，简要介绍“黄土沉积与环境信息”的相关内容。这一方面可丰富学生对黄土地貌的认识，加深学生对黄土这种第四纪特有沉积物的认识，另一方面，还可以激发学生参与科学研究的热情。
　　（三）充分利用多媒体技术提高教学效果
　　地表形态的特征是地貌学的研究内容之一，丰富的各类地貌图片展示是地貌学理论教学的重要手段，典型地貌图片与视频可以直观、形象地表达出不同地貌类型的总体特征与分布规律。因此，在这一方面，多媒体教学相对于传统教学方法具有明显的优势。学生通过形象、直观、具体的多媒体技术对各种地貌类型有了感性认识，使原本抽象、枯燥的有关各种地貌类型的特征、结构和分布规律变为具体、形象、有趣的自然接触，多媒体技术的应用有效增加了地貌学理论知识的趣味性，充分调动了学生学习的积极性和主动性，显著提高了地貌学理论课的教学效果。
　　（四）增加参与式教学，提高学生综合素质
　　参与式教学是一种以学生学习主体，教师通过组织、设计教学活动形式，全面调动学生积极参与创造性学习的教育理念与教育模式。参与式教学没有固定的形式，常用的方法有：分组讨论、案例分析、辩论、访谈、小讲座以及根据教学内容设计的各种游戏和活动。例如：在进行“黄土高原水土流失
　　原因探讨”时，可引导学生从自然原因和人为原因两方面，通过辩论的方式探讨黄土高原水土流失的原因。参与式教学能真正体现学生的主体地位，有利于学生综合素质的提高。
　　三、地貌学实践教学的探讨
　　地貌学课程具有较强的实践性，许多地貌类型的特征、成因、结构和分布规律仅通过书本是无法完全理解和掌握的。因此，建议从以下两个方面加强地貌学的实践教学。
　　（一）编写实习指导书
　　以往地貌学的野外实习，仅有指导教师根据特定实习区域收集整理的简易实习指导资料。目前，实践教学已经成为地貌学课程体系的重要组成部分，用原来的方式收集的实习指导资料已不能满足学生的需要。因此，有必要编写针对常年实习基地区域的地貌学综合野外实习指导书，用于地貌学综合实践教学。在编写实习指导书时，应注意理论性与应用性的统一，强调理论、突出应用，在实习中将所学理论应用到实际问题的分析与解决中。此外，编写实习指导书还应注意创新性与可操作性的统一，实践设计既要有新意，还要考虑现实教学环境，以便于操作为前提。
　　（二）将数字地貌系统应用于地貌学实践教学
　　数字地貌系统（Digital Landform System，DLS）是地貌形体及其空间组合的数字形式，是数字地球的基础与分支系统。[5]数字地貌系统包括数字高程模型、数字地貌模型、地貌系统数字信息知识库。但目前国内高等师范学院地理科学专业的教学往往将数字地貌的相关内容安排在地理信息系统的实践教学中，而地貌学的实践课程却很少涉及这部分内容。因此，在今后的地貌学课程实践教学中有必要加强数字地貌相关内容的介绍与应用。例如，在地貌学的实践教学中，可以指导学生利用GIS软件完成地形指标提取、地形特征信息提取和地形要素的三维可视化等实践内容，让学生初步掌握现代地貌学中数字地貌的设计与实现，提高学生的实践能力。
　　参考文献：
　　[1]吴正现代地貌学导论[M]北京：科学出版社，2009：1-5
　　[2]杨景春，李有力地貌学原理[M]北京：北京大学出版社，2012：1-2
　　[3]罗思远对高等师范学院地理科学专业中国地理课程建设的思考[J]楚雄师范学院学报，2004（3）：111-113
　　[4]刘富刚高师自然地理学教学现状调查与对策[J]高师理科学刊，2009（4）：116-119
　　[5]张根寿现代地貌学[M]北京：科学出版社，2005：283-284