怎样提高农村初中学困生的语文学习兴趣

　　摘要：学困生是在学习上有困难，学习吃力，无学习兴趣且学习成绩较差的学生群体。学困生历来是教师谈话焦点，每位教师都希望班级学困生少之又少，但学困生是必然存在的群体，这就需要教师认清学困生无学习兴趣的特点与成因，采用积极有效的教学方法与措施进行转化、改善。本文就农村初中语文学困生如何提升语文学习兴趣进行探讨。

　　关键词：农村语文教学学困生学习兴趣

　　农村学生进入初中阶段后，成绩距离逐渐拉大，优秀生对语文越来越感兴趣，学习成绩越来越好，学习高效而轻松；学困生则对语文学习摸不着门路，逐渐丧失兴趣，学习成绩停滞不前或后退，学习低效而负担重。笔者认为，学困生更应该受到教师关爱与帮助，为此，本文探讨农村初中学困生如何提高语文学习兴趣。

　　一、农村初中语文学困生的特点

　　（一）对语文学习没有兴趣

　　农村初中生对语文的学习特点就是对语文没有兴趣，难以产生学习动力，对语文学习存在厌烦、抵触情绪。其实，语文课本中很多课文具有趣味性，这部分内容往往是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的磁铁，如古代寓言故事刻舟求剑（《吕氏春秋》）和郑人买履（《韩非子》）等，这些故事具有很强的启发性。然而学困生就是提不起丝毫学习热情，不好的情绪会让这种障碍持续积累。

　　（二）对于文章的理解与鉴赏能力欠佳

　　语文教学目的是培养学生对于文章及所表达的思想意境的感知能力，这种能力是后天逐步培养的，但也需要学生的学习天赋。学困生在这方面表现为能力欠缺，对文章没有很好的感知能力，无论是对文章的优美辞藻还是深刻的人物景观都无法激起他们心中对语文热情的波动。

　　（三）学习习惯不够好

　　学习习惯无论在哪一科目中都非常重要，语文学困生表现出的学习习惯就是学习被动，不愿读、不愿思。语文的学习除去教师的讲解分析还需要学生课前、课后的阅读，深刻领悟文章表达的意蕴，这些良好的学习习惯有助于提升语文学习能力，但学困生不愿这么做，没有良好的语文阅读、思考习惯。

　　二、农村初中语文学困生的成因

　　农村初中生的语文学习障碍不是短时间产生的，往往是长期学习过程中积累的结果，大致成因可归纳为：（1）自身因素。学生不愿学习，不仅仅是语文科目，而是全科，仅仅是不愿学，不喜欢学，这是因为他们缺乏语文应有的人文素养。（2）教师教法问题。有的教师教学方法生硬，教学方式难以被学生接受，难以调动学生积极性。（3）家庭因素，农村学生家庭情况多数一般，父母常年在外务工，缺少对学生学习的关心，从小就难以给孩子们好的学习氛围熏陶，久而久之让学生对学习丧失热情，进入初中阶段也就存在更大的学习障碍。

　　三、农村初中语文学困生的转化对策

　　（一）培养学生学习兴趣

　　兴趣是学习的动力，要实现农村初中语文学困生的转化，首要培养学生的学习兴趣。在教学中不难发现，语文学困生不仅对语文没有学习兴趣，还没有自信心，甚至有抵触情绪，这是教师首先要克服的障碍。首先，教师可在教学过程中让学困生更多参与到课堂学习中，鼓励他们积极参与，让他们觉得备受教师重视，教师并没有遗忘他们。具体操作中可以采用讨论的形式让学生勇于发表自己的见解，对学困生的提问要耐心细致加以指导，并对他们发表意见见解多加鼓励；其次，教师在教学后对学困生的评价要积极向上，让学生感受到教师对他们的期望，是有信心提升他们的成绩的。这样的课中、课后相辅相成，让学困生逐渐找到学习语文的信心，打下兴趣基础。

　　（二）教学方式更多元

　　在对学困生进行正面引导、学生感受到教师的期望后，教师要以教学方式的多元化激发学生的学习兴趣。目前农村中学教师还存在教学方式落后的现象，教学中缺乏先进的教学理念，就语文而言还采用传统的填鸭教学，这让学生感受到课堂的沉闷与压抑，导致学困生的转化难上加难。为此，教师在教学方式上首先要营造轻松的课堂氛围，采用多种教学方式，如多媒体教学、情景教学、探究教学、合作教学、导学案教学等等，充分发挥学生的主动性，让学生通过先进的教学方式能更好的体会、理解文章，进而以新颖的教学模式产生对语文的学习兴趣，这对学困生的转化是很有裨益的。

　　（三）对学生因材施教

　　每一位学生的语文基础、文章感知力、语文素养都不一样，在教学中教师应该因材施教，这样才能让每位学生有实质性的提高。针对学困生，首先要让他们意识到自己有需要改善的问题，教师要帮助他们找到适合自己的学习方式，以情感为基础，以方式为桥梁，为他们填补知识空缺。在教学过程中，可采用分层教学模式对学困生进行帮助，让他们在分层的基础上实现现有语文水平及能力素养的提升，进而实现学困生的转化。 综上所述，农村初中语文学困生是需要教师给予更多关注及辅导的群体，教师要在教学中采用各种教学手段激发学生的学习兴趣，以多元化的方式让学生体会到语文学习的乐趣；在教学中尤其要善于因材施教，分层教学，才能慢慢让学生积极参与课堂，勇于发表自己对文章的理解与看法，进而让学困生得到改善，全方位实现学困生的转化。

　　参考文献

　　[1]王成兰.浅谈如何提高学困生学习语文的兴趣.新教育，2012（8）

　　[2]李芳.做好学生学习兴趣培养的几点体会.中国教育技术装备，2011（16）

　　[3]周向丽.中学语文教学中学困生学习兴趣的培养.陕西教育，2013（ 4）