构建科学、专业的评价体系(2)

　　4.评估幼儿发展情况

　　采取正式的和非正式的幼儿学习和发展评估方法，并将评价与幼儿发展的文化背景相联系。评价结果可以提供重要的信息，帮助决策者做出有利于幼儿的教学决策和项目推进决策。教师对于幼儿的了解可以帮助其根据幼儿的发展优势和需求，制定课程计划、调节教学方法。评估还能帮助教师了解哪些幼儿需要干预，哪些幼儿需要进行进一步评估。这些信息将保证项目能够满足幼儿的学习与发展，达成项目目标，使项目更具实效。

　　5.保障幼儿营养与健康

　　幼儿健康是其获得更好的教育与生活质量的基本保障，是其身体、精神和良好社会行动的基本保障。患有疾病或是身体虚弱的幼儿需要成人给予他们选择健康的机会、教给他们获得健康知识的能力，健康的幼儿亦是如此。良好的项目可以有效地促进幼儿的健康、营养与学习的平衡。

　　6.提高教师素质

　　有教师资格证书、专业知识和责任心的教学人员更能推动幼儿的学习和发展。那些有专业知识技能的教师更能够与幼儿积极互动，为幼儿提供高质量的环境。职后进修是教师获得专业成长的良好保证。

　　7.建立良好的家园联系

　　家园联系受到家庭结构、语言及文化背景的制约。幼儿的发展与他们的家庭密不可分。为了积极有效地推动幼儿的学习与发展，项目要求教师必须在信任与尊重家长的基础上，建立良好的家园联系，引导家庭成员参与到幼儿的教育中去。

　　8.建立良好的社区关系

　　充分利用幼儿所在的社区资源，以达到项目所设定的目标。作为社区中重要的一部分，有效的项目可以维持幼儿园与社区之间的良好关系，推动幼儿的健康发展、课程目标的达成，以及幼儿的多样化发展。

　　9.创设良好的物质环境

　　为幼儿打造一个良好的、安全的、适合的室内与室外环境。维护教师和幼儿学习与发展的设施和设备，以支持高质量的教学活动。高效的管理和有序的环境将促进项目执行者健康、安全、舒适地学习，为家庭、幼儿和工作人员创设舒适的环境，进而提升项目执行品质。

　　10.加强领导力和管理力度

　　实行有效政策，增强人员稳定性，加强财政和项目管理，使所有的幼儿、家庭和工作人员有高质量的体验。优秀的项目需要优质的管理结构、有效的管理技巧和卓越的领导力，需要全面的管理政策，良好的管理过程和管理系统，这些源于以下要素：一是相关条例和规定的一致性;二是良好的财政、可靠的项目、有效的交流、建设性的服务、积极的社区关系，以及舒适的工作场所;三是持续、稳定的工作人员;四是不断发展的项目计划和职业发展机会。[3]

　　（二）关注托幼机构认证标准的信度和效度

　　1.提高标准的信度

　　为保证NAEYC托幼机构认证标准中10大标准的一致性和可靠性，加利福尼亚大学洛杉矶分校的幼儿保育质量提升研究中心设计了两个领域的测试。

　　第一个领域的测试是测量每个项目标准之间的内在可靠性。调查中需要辨明，在评价时是否有相互交叉项目，以确保每个标准是整体中的一部分。

　　经验丰富的数据收集人员，在7个州收集了70个幼儿早期项目的数据。数据充分反映了地域差异，以及种族和文化习俗的差异。草案中的每一个标准都经过了反复筛选。通过对家庭和教师进行调查记录，数据收集人员补充了观察资料。研究用克隆巴赫系数（Cronbach’s alpha）测算项目信度，并指出了每个标准的评价指标如何更好地组合在一起。研究小组通过统计上的测算和匹配，发现每个标准有30～40条能够保证其可靠性的指标。数据收集人员可以自由选择每个标准的指标，形成三个不同版本的测量工具，并根据测量工具的可行性，确定最后版本，开始第二个领域的测试。

　　第二个领域测试两个具体的问题：一是数据收集员如何在可接受的范围内保持内在的可靠性;二是第一个领域的测试结果形成的简化方法，是否可以在每个项目标准上有效且平等地评估项目绩效。另外，还需要测试几个过程性观点，包括分析不同的过程带来的结果;对比同一个项目中两个数据收集员的数据;观察一个小时和两个小时之间数据的区别;比较上午与下午的观察结果。

　　研究者像第一个测试一样，返回到原来的项目中。与此同时，数据收集人员使用精简版测量工具观察每个年龄段的幼儿在教室的表现，确定跨班级后幼儿的分数是否一致。研究发现，一个小时和两个小时之间的数据结果相同;上午与下午的数据一致性较高;当测试项目超越年龄段和班级的时候，可以得到更加可靠的测试分数。