成功教育在数学待优生中的应用

　　摘 要：成功教育主张：①人人都可以成功；②成功是多角度的；③在教育过程中，把培养学生的成功心理学习内部动力机制作为教育目标。成功教育是重塑数学待优生摆脱失败者心态，重塑自我并谋求发展的“催化剂”。教师要让数学待优生体验成功，需要从灵活使用教材、培训教学策略、构建和谐课堂和重视基础教学等方面进行探索，使学生重新认识自我，激发和巩固学习的兴趣和积极性，不断体验成功，体验收获的快乐。

　　关键词：数学待优生； 成功教育

　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）10-007-001

　　一、成功教育的主张及基本思想

　　成功教育主张：①人人都可以成功；②成功是多角度的；③在教育过程中，把培养学生的成功心理学习内部动力机制作为教育目标。

　　（一）成功教育的基本思想

　　1.承认学习困难的学生同其他学生一样，具有很大的发展潜力。困难是暂时的，可以克服的，他们也有获得成功的愿望和需要。教师应对每一个学生的成功持有热情和期望，坚信每一个学生都能成才。

　　2.学习困难学生形成的原因，主要是他们在学习过程中，反复失败形成了失败者心态。成功教育主张积极为学生创造成功的机会和条件，诱导学生尝试成功，促使学生主动内化教育要求，启动和形成学生自身的学习内部动力机制。

　　3.成功教育在教育、教学过程中基本特点是“低起点、小步子、多活动、快反馈”。因此，教育、教学过程具有针对性、可操作性和实效性。

　　4.成功教育坚持对学生实施鼓励性评价。其立足点是从学生原有基础出发，发现和肯定学生的每一点进步和成功，促使学生发现自己、发展自己，看到自己的力量，找到自己的不足，满怀信心地不断争取成功。

　　二、教育的四大法宝

　　（一）让数学待优生“能学”——成功教育之一，灵活运用教材

　　各种相应教材百花齐放，这些教材对数学教学的实施有不可否认的积极作用，但由于任何教材都不是为某一特定的学习群体编写的，不可能完全满足不同地区、不同层次学习者的要求。因此，教师在使用教材时要切实领会课标中关于“教材使用的建议”的精神，结合所教学生实际情况与需要进行灵活处理。

　　1.适时删减。以人教版的高中数学教材为例（下同），每个单元中教材和配套的练习册一共包括集合、简易逻辑、函数、数列、三角函数、向量、平面解析集合、立体集合、概率统计10个板块，对数学待优生来说，要完成这么多板块，对他们学习数学的信心和积极性会进一步造成严重的打击。因此，核心期刊教师完全有必要根据学生的实际水平，有选择的舍弃其中的某些板块或板块中的部分内容，以便于集中激励处理最重要的教学内容，实施最有效的教学活动。