从细节着手，让学生学会自己管理自己(2)

　　2.从目标入手，激发学生内在的动力 

　　中等职业院校的学生之所以自我管理能力不足，其中一个很深层的原因就是绝大多数的学生目标十分模糊，他们对于自己的学习目标和人生目标没有更多的思考，这较比于普通的初中和高中学生来说有着显著的差距，这就导致很多学生日常行为的散漫和意识的懈怠，为了有效的解决这一问题，作为教师首先应该灌输学生们正确的人生观、价值观和世界观，让学生能够树立起自己的人生目标来，让学生首先能够充分的肯定自我，这样才能够激发学生内在的推动力，也只有在强大的内在推动力的作用下学生才能够形成良好的自我约束能力，在目标的驱使之下自我管控。 

　　如在我教过的学生之中有一名学生在最初入学的时候，成绩很不理想，日常学习以及生活行为都十分散漫，但是通过一段时间的接触发现这个学生基础并不是很差，而且也很聪明，但是就是由于在高中升学的时候发挥失常而不得不进入职业院校，导致这名学生难以接受这个落差，而失去了学习和奋斗的目标，但是经过几次的交谈和开导之后，这名学生慢慢的树立起自己在职业院校学习的学习目标和人生目标来，在学习和生活上也是一改以往散漫的作风，变得积极上进起来，通过这名学生的这一转变不难看出目标对于这个阶段中职院校学生的重要性，它是学生们自我管理、自我约束和自我敦促的源在动力，只有树立明确的目标，学生们才能够催生内在的驱动力，提高自我管理的能力。[2] 

　　3.从内心入手，培养学生上进的意识 

　　作为中职院校的教学管理，最为根本的是要管理学生的内心，让学生能够拥有强大的内在和顽强的意志品质，这样才能够在未来的社会竞争中占有一席之地，这就要从学生内心意识入手，培养学生的上进意识，同时也要教育学生只有不断的提高自我管理能力才能够不断的实现突破。自日常的教学过程中教师应该经常的关心学生的实际情况，心贴心的与学生进行交流，掌握学生的内心动态，这不仅能够有效的掌握学生自我管理水平的提高状况，同时对于自身教育针对性的提高也有着十分重要的作用。在此基础之上激发学生的上进心，让学生能够在自我激励和鼓励的情况下有效的进行自我学习与生活的管理。 

　　三、结语 

　　在中等职业院校的学生教学管理中，与其用严格的制度约束学生不如通过耐心的教育来培养学生的自我管理能力和管理意识，让学生能够从内心深处进行自我约束和自我控制，并且要在此过程中教育学生树立自己的人生目标，让学生能够在人生目标的敦促之下通过自我的管理而一步一步的实现自己的目标。 

　　参考文献： 

　　[1] 何大鹏. 浅谈中职学生如何进行管理[J]中国科技博览.2014（24） 

　　[2] 娄晓霞. 主体性教育视野下的中职学生教育管理基本走向浅析[J]都市家教.2014（08）