军人心理素质教育的一般方法

　　摘 要：从教育引导、心理训练、集体影响、自我养成四个方面入手，搞好军人心理素质教育，这对提高部队的战斗力具有重要的现实意义。

　　关键词：军人；心理素质教育；基础；方法

　　军人的心理素质是其他一切素质的基础，军人心理素质教育有助于提高部队战斗力，有助于提高军人的心理承受能力。一般来说，军人心理素质教育可从以下四个方面入手：

　　一、加强教育引导

　　军人心理素质的培养和优化，首先要受到思想教育的影响。思想教育工作的效应要靠平时的心理感知、记忆一点一滴地积累，并通过情感、个性等形式表现出来。人们的思想觉悟一旦形成，就可以影响乃至改变一个人的性格、气质特点和情绪特点，决定一个人的需要、动机、兴趣的趋向。军人一旦有了热爱祖国、热爱人民的思想觉悟，才会在战场上表现出勇敢、顽强和不怕牺牲；树立了全心全意为人民服务的意识，才能乐于吃苦、甘于奉献。思想素质也是培养军人其他心理素质最重要的先决条件。军人在入伍前，性格上有这样和那样的缺陷，比如怕苦怕累、作风散漫、铺张浪费、马虎粗心等，经过部队的培养教育，不良的性格特征逐步得到矫正。因而，培养军人的心理素质，关键是要针对他们的思想和心理实际，深入进行爱国奉献、革命人生观、尊干爱兵、艰苦奋斗教育，提高思想道德修养水平，增强辨别是非的能力。

　　在思想教育的前提和基础上进行心理素质教育，可以起到事半功倍的效果。在思想教育的前提下，广泛开展一系列心理教育的主题活动，针对军人普遍关心的问题和常见的心理反映，定期开展心理教育活动，根据不同的需要开展学习与训练心理、人际交往心理、个人成长心理与适应能力心理等方面的心理教育活动，有效地帮助军人了解心理学基本知识，掌握认识自我、调节自我的一般方法，把消极的心理转换为稳定、积极的心理品质。

　　二、强化心理训练

　　军人心理品质的形成是在一定环境中磨炼出来的，离开有目的的实际锻炼，任何良好的心理品质都不会成为现实。培养军人良好的心理品质，应加强心理训练，使军人体验紧急关头迅速做出决定并行动的情势，提高冷静判断、正确果敢的决断能力；体验执行艰巨任务的情势，提高孤胆作战的勇敢大胆、合理冒险、自主性、灵活性的意志品质；体验高强度和超负荷连续战斗和作业的情势，提高抗疲劳的能力。

　　首先，心理训练可以结合军事训练进行。知识、技能的掌握必须以个体心理活动为基础，通过军人的心理过程外化为训练结果。高强度、高风险、高难度的军事训练，不仅是技术和战术训练，同时也是一种心理训练，技术和战术训练是心理训练的主要途径，二者总是结合在一起进行的。在平时军事训练中，严格要求，锻炼军人的忍耐性、纪律性、沉着和自制，克服懒惰、粗心、马虎、散漫、怯懦、软弱等不良意志品质。

　　除了结合军事训练外，还可以结合日常管理进行心理训练。在日常管理工作中，可以根据每个军人不同的性格特点，结合公差勤务的分派、日常工作的安排、条例条令的贯彻，有目的地对军人进行心理训练，磨炼他们的性格。比如为性格内向不善交际的战士创造锻炼机会，使其克服交往心理障碍；通过组织临时集体来完成某项任务，训练军人的心理自控水平和协作意识；通过各种评比、竞赛强化军人的竞争心理；有的人吃苦耐劳精神差，就多分配艰苦的工作使其得到锻炼；有的人胆子小，就多给他锻炼胆量的机会；有的人钻研精神差，就多分配给他需要动脑子的工作。

　　三、重视集体影响

　　军人的许多心理品质是在集体中形成的。连队的风气和舆论，集体的影响和监督，对军人心理品质的形成起着重要的作用。一个思想舆论环境好的连队，可以改造军人不良的性格，培养出良好的性格特征；一个风气不正的涣散的连队，可以使军人沾染上许多坏习气。因此，发挥集体影响的作用对于培养军人良好的性格具有重要意义。一是要把连队的风气搞正。连队作为一个战斗的集体，最重要的是要形成积极向上、官兵团结的风气。团结紧密可以使军人提高团结互助精神，鼓舞他们同困难作斗争，提高组织性、纪律性和自制力。二是要形成强有力的舆论。集体的意见、集体的评价、集体的风范，对军人有重要的教育作用。在一个连队，好人好事受到扶植和表扬，不良现象受到批评和抵制，军人的行动就会始终处于集体的影响和监督之下，一些不良的性格表现就会受到约束，并潜移默化地得到改造。三是领导要有性格的魅力。他们的性格对下属性格的影响很大。领导动辄发火，作风拖拉，说话不算数，下属就跟着学。因此，领导应该加强心理素质修养，提高自身的性格魅力，发挥性格的示范效应。

　　四、加强自我养成

　　在军人心理素质的培养过程中，外界的帮助、教育和影响固然重要，但内在因素是起决定作用的。要引导军人不断加强心理品质的锻炼和修养，使他们充分了解自己的心理特点，明确心理素质上的缺陷，分析不良心理品质形成的原因，并在实践中加以改造。针对军人的心理特点，引导他们运用榜样的力量进行自我教育。“追星”“追潮”是青年人普遍的心理特点，这种特点在青年军人身上也同样存在。针对这一特点，要积极引导军人树立崇高的精神偶像，崇尚英模人物，敬羡为社会做出突出贡献的人，佩服身边的先进典型。军人心中有了敬慕的对象，就会运用榜样的形象和力量，自觉控制那些不符合榜样标准的想法和行为，从而促使优良心理品质的形成。可以通过建立心理活动室、心理阅览室等，使军人在浓厚的心理氛围中，不断加强自身心理素质的培养和改造。

　　参考文献

　　[1]陈岸然，孙忠善.军人心理素质教育初探，军队政工理论研究[J]2001.02.