摘 要 从影像资料的基本含义、自身特点以及影像资料在具体的小学语文教学中的应用几个方面出发，对如何有效运用影像资料辅助小学语文教学进行分析与阐述。
关键词 小学语文；教学改革；影像资料
中图分类号：G431 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）17-0105-02
小学语文教学作为语文教学的初级阶段，在口语教学、写作教学、阅读教学等多个方面都对教学提出综合性要求。影像资料要在小学语文教学中有效发挥作用，就必须考虑到小学语文教学的各个部分，然后根据其特点进行进一步的适应性应用，最终达到和语文教学的深度融合，达到教学的目的与效果。
1 影像资料的含义及特点
影像资料作为影视技术发展以后产生的一种新的资料类型，一般认为它们是电影艺术与电视艺术的总称，是现代信息技术、科技手段与艺术相互结合的产物。在语文教学中发挥作用的主要是教学视频以及其他电影电视、动画音频等多种形式的资料信息。影像资料由于其自身丰富的表现力以及多样化的表现手段，受到各行业的欢迎。影像资料主要有以下几个特点。
1）具有形象性。影像资料通过图画、文字、声音等多种手段对需要的信息进行传递和表达，其手法和效果都非常突出。一般来说，能够真实、动感、多维度、具体地表现所需要了解的重要信息，而且对于处在形象思维阶段的小学生来说，极易留下深刻的映像。就这一点而言，对于小学语文教学有着十分重要的意义。
2）具有综合性。从影像资料本身来看，它比小说、诗歌、散文等其他纯文学形式的表达更加具有表现力和层次感，也就是说影像资料在兼收并蓄这个方面做得更好。小学生正处在一个相对不能自制的阶段，这个阶段的他们学习所依赖的不能够仅仅是他们的自觉性或是家长、教师的管制，兴趣作为一个重要的方面能够对他们的学习产生十分重要的影响。而影像资料的综合性最突出的作用就是让每一个小学生都能够在学习的过程中找到自己的兴趣点，这个兴趣点可能是灵动的画面，可能是丰富的色彩，也可能是别具一格的文字描述。总之，多种形式的表达对于学生是十分必要的。
2 新课标对于小学语文的要求
1）在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2）认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3）培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4）在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5）能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6）学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7）具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8）能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9）具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10）学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。
3 影视资料的功能
教育功能 有人说媒体在教育功能方面已经达到和教师一样呈现信息并传授知识的能力，并能够有效地对学生进行引导。在现代网络世界中，各种信息对于小学生的影响也十分突出，网络中涌现出的各种影像资料对于小学生的影响良莠不齐，如《建国大业》《建党大业》等爱国主体的电影就可能对小学生的爱国情怀起到一个很好的引导抒发的作用，而那些情色、暴力内容就可能对小学生的身心留下难以去除的伤害甚至是一辈子的阴影。这就需要教师在了解教学目标的情况下对于那些有教育意义与作用的影像资料进行选择，然后运用到教学实践中。
审美功能 从新课标语文的教学目标上来看，可以了解到的是大多数语文教学目标都是审美性质的，都是培养小学生健康的是非观和审美情趣的，如第二条和第三条。美可以说是人类永恒的主题，从画家到街边的清洁工人，他们都对美有着自己的理解与看法。但是建立一个怎样的审美观念，如何建立审美观念，却是十分重要的课题。影像资料将文学、建筑、绘画、音乐、舞蹈等内容融为一体，将情感通过视觉、听觉传达给受众，能够对小学生的美学鉴赏能力起到综合性的影响。经过良好的引导能够对小学生建立积极向上的审美观产生十分重要的影响，如在影视作品中俊男美女的搭配就可以使小学生对于人的外貌审美达到一个较高的标准。
4 影像资料在小学语文教学中的有效应用
小学阅读教学方面 在小学阅读中，一方面，影像资料可以为阅读提供一个新的教学平台，以影像资料为依托进行的阅读教学可以丰富学生的想象力与思维能力，从而产生一种新的阅读方式，进而提升小学生的阅读能力；另一方面，影像资料可以跨越国界与语言的限制，提早对学生进行中外阅读的综合训练，让学生领略不同地域文化的阅读作品的不同风格，从而达到学生的阅读能力的深层次的提升。
写作教学中的有效运用 写作作为语文教学中的核心环节，综合性比较强。在写作教学中，影像资料对激发写作意趣、提高学生的观察能力与表达能力有着重要影响。影像资料中包含着丰富的情感、意向、题材等方面的内容，而小学生模仿能力十分突出，能够在观赏影像资料以后对其中的内容进行综合性模仿，从而达到综合运用的水平。
口语教学中的应用 口语教学在小学语文教学中本来就是一个十分灵活的环节，正是由于口语教学的特性，就更要求教师在口语教学的具体过程中有效运用各种不同类型的语言环境，尽可能创造丰富的社会生活场景，为学生提供更多的锻炼机会。影像资料就是通过自身丰富的表现力以及强大的场景移植功能，将可能和需要的语言场景再现出来，从而达到需要的教学目的与效果。
参考文献
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