飞行学员电工技术课程教学改革探讨

　　摘要：从飞行学员电工技术课程教学中存在的实际情况出发，根据其专业特点，主要从教学内容、教学方法和科研促进课堂教学等方面，对如何提高飞行学员电工技术课程课堂教学质量进行研究与探讨，以期达到提高飞行学员该课程的学习效果，切实达到贴近部队、贴近装备的要求。 

　　关键词：项目教学法；课堂教学质量；教学方法和教学手段 

　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）23-0019-02 

　　电工技术课程是飞行学员的一门非常重要的专业基础课程，是军队信息化建设和培养打赢未来信息化战争所需人才的技术基础。该课程使学员掌握电路、电机的基本理论知识和基本分析方法，培养学员提出、分析、计算和解决电工技术问题的能力，使学员具有较强的创新意识和创新能力，为学员学习后续课程和今后工作奠定基础。通常，电工技术课程教学方法采用以填鸭式、一堂灌[1]的课堂讲授为主，讨论和习题讲评为辅的教学模式，授课过程中根据教学内容的特点尽量采用案例式、研讨式和类比式等多种教学方法进行授课。从飞行学员的实际授课情况来看，该课程的课堂教学效果并不十分理想。如何提高飞行学员的学习兴趣，提高电工技术课程的授课质量是非常迫切的问题。下面从教学内容、教学方法和科研促进课堂教学等方面入手，对如何提高飞行学员电工技术课程的授课质量进行研究，以期获得较好的教学效果。[2] 

　　一、教学内容改革 

　　教学内容的改革突出专用性，更加注重实用性。教材是学员学习的窗口，教材的难易程度、内容结构的合理与否，将直接影响到学员的学习积极性，因此，在编写飞行学员专用电工技术教材的过程中，增加了针对性。针对飞行学员的专业特点，对飞行学员教材内容进行改革，在教材中引入知识实例和前沿知识，适当增加课外知识阅读，在增加学员学习的兴趣的同时丰富了课堂教学效果，提高他们学习的积极性和主动性。比如，在RC和RL电路部分知识点中，引入照相机闪光灯工作原理和飞机点火线圈的工作原理等实际的动态电路应用问题；三相交流电路知识点中，将三相交流电源的讲授以航空电源115V/400Hz内容为主，采用中频电源与工频电源相结合的方式，并引入现代飞机波音787和F35等飞机电源系统知识点；航空交直流电机知识点也是侧重于以航空交直流电机为例进行讲授，将现代飞机中的相关内容的发展趋势以拓展阅读的形式出现，同时引入航空永磁同步电机在航空中的应用及现代战斗机的相关知识，丰富了教材的内容；在授课过程中适当引入了装备中的相关知识，提高课堂教学质量。 

　　二、教学方法改革 

　　在过去的教学模式中，电工技术课程的课堂教学主要以教员讲授为主，学生只是被动地学习，造成学员的学习主动性和积极性不高，从而很难保证课堂教学质量，其结果是部分学员出工不出力，每堂课下来什么也没有学到，一片茫然。要想提高飞行学员电工技术课程的课堂授课质量，必须要抛弃单一化的教学模式，将多种教学方法和教学手段应用到课堂教学中来。 

　　1.将项目教学法和讨论式教学方法引入课堂教学，提高学员独立分析问题、解决问题的能力 

　　项目教学法[2]是职业教育中采用的一种新的教学方法，采用项目教学法可以达到教与学共同提高的目的。在对项目教学法深入研究的基础上，将项目教学法引入飞行学员的课堂教学，结合其他教学方法进行灵活运用，用来提升飞行学员的课堂授课质量。 

　　（1）项目教学法及实施办法。项目教学法是以学员自主探索为基础，将项目教学法和讨论式教学方法引入飞行学员的电工技术课堂教学，有助于促进学员主动积极发展的教学方法。授课过程中教员将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学员，在教员指导下，以个人或小组工作方式，由学员制订计划，共同或分工完成整个项目。实施过程如下：1）明确项目任务。通常由教员提出一个或几个项目任务设想，然后小组讨论，最终确定项目的目标和任务。2）制订计划。由学员制订项目工作计划，确定实现该项目的过程，并得到教员的认可。3）实施计划。学员确定各自在小组中的分工以及小组成员合作的形式，然后按照已确立的实施步骤进行。4）评价总结。评价总结是项目教学法的重要环节，学员完成项目后，一定要及时交流和讨论，对学员的学习情况做出反馈和评价。 

　　（2）项目教学法应用举例。下面，以直流电路中的基尔霍夫定律及其应用为例进行说明。第一，明确任务并划分小组，将36名学员分成6组，每组给两个电路图，并明确任务是列写基尔霍夫电流方程和电压方程，以及电路分析；第二，制订项目工作计划，该过程由各小组的学员共同协商制订，主要掌握以下内容：支路、节点、回路和网孔的概念，KCL和KVL方程的列写方法及步骤，KCL和KVL定律的推广应用；第三，具体实施由组长带领各小组成员按照预先制订的计划完成相关的学习任务，还可以利用Multisim10软件进行仿真，对分析计算结果进行验证；第四，讲评环节，该过程教员要组织学员对项目完成情况进行评价总结，同时完成知识归纳与错误纠正。 

　　在实际应用过程中交流讨论占用了大量的时间，这期间有助于培养飞行学员分析问题和解决问题的能力以及团队合作的精神，增强学习的积极性和主动性，同时培养了学员的动手能力和创新意识。 

　　2.积极推进教学改革，针对不同的内容引入相应的方法，[4]努力提高学员学习的积极性和主动性 

　　通常，电工技术课程的课堂教学主要以教员讲授为主，学员只需要做好听和记的工作，造成学员的学习积极性和主动性不高，进而影响了课堂教学质量。事实证明，要想提高飞行学员电工技术课程的课堂授课质量，必须在教学过程中改变过去机械的教法单一的教学模式，并根据教学内容的不同将多种教学方法和教学手段[5]应用到课堂教学中来，用来增强学员的兴趣，以提高课堂授课质量。在电工技术课程的教学过程中常用到的教学方法主要包括启发式教学法、类比式教学法、提问式和互动式教学法等，各种教学方法的灵活运用是教好电工技术课程的关键。