摘要：以桂林理工大学本科自动化专业为例，针对当前自动化专业高年级本科学生面临的学习压力与就业压力等问题，专业教师在专业知识传授过程中，以正能量传递的方式对即将进入职场的大学生给予正确引导，帮助大学生调整心态，建立正确的职业责任和价值观，为大学生的职业生涯奠定了基础。
关键词：专业教师；正能量传递；大学生职业生涯；就业
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）20-0025-02
1998年，为了适应国家经济建设对宽口径人才培养的需要，进一步合并专业，与国家“通才”教育接轨，教育部公布了第四次修订的最新“普通高等学校本科专业目录”，将原属于电工类的“工业自动化”专业与属于电子信息类的“自动控制”专业正式合并，再加上“液压传动与控制”专业（部分）、“电气技术”专业（部分）与“飞行器制导与控制”专业（部分），组成新的属于电气信息类的“自动化”专业。一直以来，自动化专业是一门厚基础、宽口径的专业，并且突出“跨行业的专业”的教育理念。自动化专业不仅包含机、电、控制理论、计算机技术及自动测试技术等在内的多学科交叉的高技术学科，而且还包含了其他学科的一些交叉分支。自动化专业的上述特点要求本专业学生需要学习的理论体系多、基础知识面宽，这一方面有利于培养宽口径、多面手、综合复合型人才，另一方面学生需要学习的知识更多，学习压力大，一旦跟不上学习节凑，容易放弃学习，最终出现退学的情况。
本科自动化专业宽口径的特点要求学生对机、电、控制、计算机等领域都要熟悉，部分学生即使能够顺利毕业，也很迷茫，不知道自己学习的内容到底应用于哪个具体的工业领域，不知道在哪些领域可以得到发展；或者对自己的能力信心不足，害怕不能承担自己的工作职责；很多学生在求职过程中不知如何展示自己的能力。针对以上问题，桂林理工大学机械与控制工程学院专业教师积极探索，在专业课程教学中，结合生产实际中出现的问题，以正能量传递的方式指导学生如何面对和处理职场中遇到的问题，为大学生成功迈开职业生涯第一步提供了有益的帮助。
一、正能量的语义及作用
“正能量”原本是物理学领域的专用名词，其完整的科学概念是：若以真空能量为零，能量大于真空的物质则为正，能量低于真空的物质则为负。“正能量”一词不是现在才被引入到社会生活中的，早在十多年前，《秘密》的作者朗达·拜恩就说过“宇宙中有一股强大的正能量，这股‘能量’能让人拥有想要的一切”。“正能量”一词的流行是源于英国的世界著名心理学大师理查德·怀斯曼的著作《Rip it up》，作者在该书中将人体比作一个能量场，认为人的身体里蕴涵着巨大的潜在能量，一旦这些未被开发出来的能量经过正确的引导并被激活，人就会充满自信和活力，同时也会把这种正能量向周围人传递，发挥积极的影响。[1]
“正能量”对于我国深化改革开放，实现“两个100年”的奋斗目标以及实现中华民族伟大复兴的宏伟目标都发挥着重要作用。2013年12月，中共中央总书记习近平在会见美国前总统卡特时提及“正能量”。2014年3月，在十二届全国人大一次会议和全国政协十二届一次会议辽宁代表团的审议上，习近平总书记再次强调，“要大力加强思想道德建设，雷锋、郭明义、罗阳身上所具有的信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气，正是我们民族精神的最好写照，他们都是我们‘民族的脊梁’。要充分发挥各方面英模人物的榜样作用，大力激发社会正能量，为实现‘中国梦’提供强大精神动力。”[2]
正能量是一个能够让人备感温馨的词语，通过心理学家理查德·怀斯曼[3]的诠释，如今已逐渐延伸为一种积极向上的人文精神，一切予人向上和希望、促使人不断追求、让梦想变成现实和生活变得圆满幸福的感情与动力。
二、大学专业教师的正能量
大学专业教师作为大学生职业生涯的启蒙者，不仅是理论知识和生产实际经验的传授者，同时也是大学生今后职业生涯的最初的标杆和参照物。对于面临学业困惑和就业压力的学生，大学专业教师应给予他们希望和促进他们不断前进，为学生的职业生涯提供有益的帮助。概括来说，专业教师的正能量包含以下几个方面：
1.平等的态度与包容的心态
专业教师在专业课程教学过程中，以平等的态度对待学生会取得良好的教学效果。临近毕业的大四学生，在心理上迫切希望得到专业教师的认可，如果教师能以平等的态度对待他们，会激发他们的学习兴趣。由于招聘会集中在大四上学期末，此时也是专业课程的开课时段，而学生都急切地寻找适合自己的职位，为此很多学生不惜逃课去求职应聘；同时，在求职面试过程中学生经常会遇到一些专业问题无法解答，从而失去自信心，进而抱怨学校教育。桂林理工大学机械与控制工程学院专业教师在面对上述问题时，首先告知学生应该按照规定办理请假手续；其次指导学生应该如何求职，如何写简历，如何应对面试官的问题等。针对实际问题，力求让学生理解问题背后的原理与推导，指导学生学会分析问题与解决问题，帮助学生赢得满意的职位。通过上述努力，桂林理工大学2010级自动化专业的缺勤率大幅降低，即使不来上课也都按照规定办理请假手续，培养了学生的责任感，使学生养成了良好的工作习惯。
2.饱满的精神和优雅的仪态
饱满的精神与优雅的仪态是教师正能量的一种外在体现，是调动学生听课情绪和控制学生注意力的有效手段，是教师正能量传递的一种重要方式。教师精力充沛地进行课堂教学活动，是一种无形的正能量的传递，学生能感受到这种积极的正能量，从而激发学生学习的动力和吸引学生的课堂注意力。优雅的仪态不仅是教师对自己职业的尊重，同时也传递了教师对学生的尊重，让学生在被尊重的学习环境中得到熏陶，潜移默化地培养学生的学习态度与仪态仪表，进而为学生今后的职业生涯培养一种良好的工作态度和工作心态。
3.旺盛的求知欲与积极的探究作风
旺盛的求知欲与积极的探究作风是教师正能量的一种内在形式，能够保证专业教师不固步自封，是专业教师进行创新的源泉和动力。当今时代是知识爆炸的时代，知识更新换代的速度远远超越学习的速度，特别是随着网络的发展，学生更容易获取知识。如果没有旺盛的求知欲与积极的探究作风，不积极创新，那么专业教师就会很快被淘汰。专业教师的科研创新不仅可以丰富专业课程内容，为专业课程的讲解注入自己的科研工作内容，吸引学生的学习兴趣，还可以提升本专业在本校、本自治区甚至在国家的影响力。同时，学生也可以在创新活动中开阔视野，培养了解决问题的方法、思维，并能初步培养学生的职业责任。
三、专业教师的正能量传递
专业教师正能量传递应该是一种心态、情感、爱的传递，让大学生在专业知识学习、理论及应用性比赛、科研活动中不断认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、超越自我、成就自我。这种正能量的传递不仅可以帮助学生实现人生的职业梦想，而且可以净化心境，还可以让学生感受到生活的价值与意义；这种正能量的传递不是让学生变成一个只会考试的机器、只会比赛获奖的超人和只知道在实验室工作的科研狂人，而是帮助学生从工作、生活中感悟人生、体会人生和享受人生。
专业教师把正能量传递给学生不需要特别的方式和场所，在教师与学生相处的任何时候都可以传递。在课堂上，教师要鼓励学生把自己的奇思妙想通过努力学习去实现；在比赛场上，让获奖学生感受到指导教师的认可，面对赛场发挥不好、心情沮丧的学生，专业指导教师的一个鼓励性的微笑和拥抱，也会平复学生的心情，激发学生的斗志；在周末或者某个固定时间，专业教师与大学生一起打球、徒步或者参加某种户外活动，锻炼学生的体魄；让大学生去听其他学科的报告会或者让大学生们去听当代大家的讲座，让学生的眼界不局限于本专业的书本和实验室之内，这些都是正能量的传递。
教师的一言一行时刻影响着学生。有人说“教师就是学生心灵的引导者、开拓者”，那么专业教师就是大学生进入社会的领航员和职业指导师。以桂林理工大学机械与控制工程学院自动化专业2010级大四本科生为例，在专业教师的引导下，该届毕业生具有良好的就业心态和就业信心，即使目前还没有签约单位的学生，也没有像往届毕业生一样对学校、对社会的抱怨，反而有一种没有找到满意的单位就自己去创业的积极心态；该年级学生平时也非常注意自己的仪容仪貌；上专业课程时该届学生的精神状态好、课程纪律好，能积极与教师互动，能积极思考教师在课堂中提出的问题；现在几乎没有无故缺课的情况，即使参加招聘会晚到一个小时，也会向教师请假，与往届相比大有改观。
专业教师不仅能在专业知识的传授中影响学生，对大学生职业生涯的影响也是多方面的。专业教师平等的态度与包容的心态影响着大学生今后的性情、饱满的精神和优雅的仪态会让大学生去追求美的体验、旺盛的求知欲与积极的探究作风会让大学生领略到创新与踏实的工作作风。
四、结束语
当今世界是人才竞争、科技竞争的世界，大学生是我国民族复兴、科技进步和社会主义建设的重要力量，专业教师的正能量传递有助于大学生职业生涯的规划与发展，有助于整个社会的正能量传递，有助于我国社会主义事业的建设和发展。
参考文献：
[1]王颖慧.浅谈当下流行语“正能量”[J].南昌教育学院学报，2013，
（8）：41-42.
[2]习近平：大力激发社会正能量[EB/OL].[2013-03-07].http：//news.xinhuanet.com/mrdx/2013-03/07/c_132214177.htm.
[3]理查德·怀斯曼.正能量[M].长沙：湖南文艺出版社，2012.
