关于初中英语互动式教学模式的探究(2)

　　三、教师要积极引导

　　在教学过程中，教师属于最根本的存在，教师是确保教学活动正常开展的前提，因此，要想使互动教学方式最大程度的发挥其优越性，那么教师正确的指导是必须的。教师要做的就是明确学生在学习过程中的难点，为学生以后的学习提供良好的条件。比如在新课文导入时，可以让学生先了解文化背景，也可以规定制定教学要求等，例如关于Unit1Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot？一课的学习，就能灵活的进行如下问题的制定:Haveyoueverseenanyrobots？Whatcanarobotdo？通过这样的方式，有利于让学生对课文抱有一个良好的态度，不仅仅是因学习才学习，还有助于提升学生学习的热情，促进学生积极自主的介入教学活动，只有这样，才能实现学生，老师之间三者互动的生动和谐的教学气氛的创造。

　　四、不断改进练习评定并使之完善

　　学生要想进步一巩固知识，那么课堂练习是必须的，教师要在课前进行一些小练习的设计，这样的话，有利于促进学生进一步复习并巩固知识。在初中英语学习中，其内容很复杂而且多样，要是没有进行及时巩固的话，学生很快就会忘记，这样的话，以前的辛苦学习都浪费了。在英语课堂结束后进行"小复习"并不需要很多的时间，只需学生认真复习就能收到良好的效果。学生通过小组合作进行彼此评估、彼此议论、相互改进，对一些典型的问题要进行自主思考，教师要通过间接的方式进行积极的引导与启发，根据小组谈论交流等多种方式解决好问题，从而实现英语课堂教学效果的提升。在这个过程中，采取情境教学方式开展教学是一个不错的选择,例如关于Unit3Whydoyoulikekoalas?一课的学习，教师可以借助幻灯片的方式展现动物，例如：老虎以及孔雀…这个时候，教师就可以这样问学生:"Whatdoyoulike?",让学生使用"Ilike…"这个句型来回答问题。根据学生不同的回答进行评定,这样的话，有利于学生对感知语言有一个深刻的记忆。

　　简而言之，采取互动教学的方式开展教学，有利于水平不同的学生对学习都有一个良好的态度、积极自主的加入学习，不过英语教师占据着英语课堂教学的主导地位，要进行科学教育以及合理安排，只有这样才能促进学生素质与能力的全面提高，同时也有助于学生与教师开展以后的学习与工作。

　　参考文献

　　[1]乔靖.互动合作共同提高--浅谈中小学英语交际互动式教学[J].中国民族教育,2007,(10):134-135.

　　[2]刘娟,刘洪泉.英语课堂互动教学对中学生交际能力的培养[J].考试周刊,2007,(9):89-90.

　　[3]苏英凤.新课程改革背景下初中英语互动式教学问题及方式研究[J].科技创新导报,2010,(26):66-67.