考前静悟——学生自主复习的一种方式(2)

　　（二）第二阶段：考练讲评

　　利用教师精编的考试题进行热身训练。考试结束后，将参考答案和评分标准发给学生，教师详细批阅但不计分，针对学生出错较多的题目进行讲评。

　　（三）第三阶段：二次静悟

　　学生：订正试卷、总结考试心得。通过初次静悟和考试，学生找到自己的薄弱环节，针对自己的薄弱环节回归课本，深化对基础知识的理解和掌握，强化学科内知识的联系、比较，归纳知识的特征，使掌握的知识更加牢固扎实。这段时间不去钻研难题，要踏踏实实把课本知识归拢起来，多做基础性的题目，熟练解题思路，树立考试的信心。

　　教师：整理批阅试卷的记录，针对学生的各种考试问题，研究针对性的指导方法。广泛搜集信息，备好考前指导课

　　，继续使用疑难问题解答卡为学生指点迷津，并利用“面对面”时间个别辅导。

　　（四）第四阶段：讲评指导

　　教师结合两次静悟和学生的疑难问题，进行重点讲评。授课的主要内容以解题思路、考场技巧、临场心态为主，要为学生缓解压力，为学生树立信心。

　　六、静悟的注意事项

　　（一）科学安排静悟的时段。学校要根据学生实际情况，安排时间不等的静悟，或两天或一周，或静悟与教师讲课交叉进行的复习办法，以防止静悟“虚化、浮躁”现象的出现，确保静悟效果。通常情况下，学习能力强的学生可以安排时间较长的静悟。

　　（二）静悟是个性化的、因人而异的。自主能力强的学生完全可以根据自己学习情况进行静悟，其他学生可以按照老师提供的静悟提纲，有序地静悟。

　　（三）教师也要进行静悟，对自己用过的卷子、导学案等要实行回头看，要对其

　　进行概括、归类，以帮助学生更好地静悟。

　　（四）加强对学生复习方法的指导。各科在复习的过程中，要做到“每天练笔，每天都要适当做题”，

　　避免养成只看不做的低效复习习惯；同时也要避免以做题代替静悟的倾向。

　　（五）根据静悟复习的时间，指导学生做好复习计划，克服复习过程中的盲目性和浮躁心理。注意学生心理变化，及时做好学生的思想工作，让学生以饱满的情绪、十足的信心投入到静悟阶段的复习中去。

　　通过静悟，教师和学生可以查找教学和学习中的漏洞，能有针对性地解决问题。静悟复习对于学生的知识形成、认识深化以及摸索适合自己的学习方法有着相当重要的作用。教师少讲一点自认为学生不懂的知识，多给学生一点自悟的时间。无悟难以有得，无得难以提升。

　　附：语文学科学生静悟指导

　　一、静悟指导思想

　　静悟期间是消化知识并把知识系统化的最好机会，也是语文成绩大幅度上升的关键时期。所以，在这期间，一定要静下心来，把高中三年学的知识慢慢沉淀，慢慢回味与领悟，查漏补缺，巩固强化所学知识。

　　需要注意的是，复习需要每天定时进行，每天至少保证两节课，而不是把所有的知识积攒到几天进行，每天要坚持动口、动笔，或默记或读书或做题。需要重视的是：作为首考学科，语文答题是否顺利无疑会影响后面其他科的考试。据专家调查：不少学生通过科学有效的静悟，高考语文成绩能比平时提高10～20分。因此，语文必须静悟好！

　　二、静悟原则

　　1.要有一个根据自己实际情况制订的详细的学习小计划，提高每节课的学习效率。复习需要每天定时进行，定时定量回忆，每天保证两个小时，确保在考试前夕把知识点回顾一遍。

　　2.可以自问自答，力求脱口而出。应加强动手动脑，静悟最忌只动眼动嘴的学习方式，必须多动脑多动手，做到手不离笔，笔不离纸，不降低学习的难度和质量。

　　3.发现问题，在积极思考而不得解决的情况下，要及时向老师或同学请教。

　　三、静悟设想

　　1.基本按照高考试卷编排的顺序进行静悟，但把字音、字形、正确使用词语几个板块放在最后集中静悟，强化记忆，尽量降低遗忘程度。

　　2.名句背诵穿插在静悟期间的每一天分散进行。以高中课内为主，结合课外；课内名句，以鲁人版、人教版、苏教版三种版本相同篇目为主，向外辐射、扩散。

　　3.提供的部分作文素材，是老师们精心提炼的课本素材，请每天安排一定的时间阅读。

　　4.审题立意仍是区分度比较大的点，因此要有对不同类型作文的审题立意练习。

　　5.每天有一句静悟寄语，以增强信心，激励斗志，凝神聚力。

　　四、时间安排（略）