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教育史博士学位论文研究方法概况分析？

时间:2016-01-22 09:39 来源:www.fabiaoba.com 作者:fabiaoba 点击: 次

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　　学术研究在日益推进，相应地对于研究科学性的要求也渐趋规范化，而研究方法正是突显研究科学性的核心指标之一。尤其在博士阶段，作为重要科研成果的学位论文，其研究方法的科学性与否，可行性与否，均在一定程度上反映着论文整体的研究水平。

　　1、研究方法数量分析。

　　首先，应用率最高的是历史文献法，达78篇，是教育史学科研究惯常使用的方法首选;其次，定量定性结合法、两种及以上方法综合、案例分析法三类方法在学位论文研究中的使用量上距离文献法的差距还是比较大的，分布论文数量共占到总篇额的37.9%，少于历史文献法15.9个百分点，频数均差达到60篇;最后也是较为稀缺的几种方法分别是口述史方法、调查法、叙事研究法、比较法4种，平均量仅有3篇，因此，可以说教育史学科博士论文在研究方法的使用上是趋于保守的，没有完全摆脱史学的传统范式，实证研究不足且像口述史一类的学科专门研究法的使用依旧处于萌芽期。

　　2、论文研究方法与学位年度的交叉分析。

　　只有文献法在历年的学位论文当中都有出现，且随着年度的向后推移而至04年开始有所增加，剩余8种类别方法在最初01年一03年这一时间段内几乎没有出现过，至04年起开始少量分布在各个年度，其中，比较法2篇分别分布在06年和08年，这一方法在博士学位论文中的采用率之低与教育史学学科本身在比较层面所具备的便利度是不相吻合的。另外，调查法3篇分别出现在06,07年度，叙事研究法3篇分别是05年1篇、10年2篇，口述史4篇分别是04年1篇、06年2篇、08年1篇，几种分布较少的研究方法基本出现在11年当中的后半期，可见博士学位论文研究方法在近几年开始进入缓慢成长期;除此之外的案例分析法15篇论文中，分布的高峰期集中在05年、06年两个年度，之前消迹、之后落寞，而定性定量结合法、两种以上方法综合04年起均匀分布在各个年份2篇左右，09年、11年分别达到峰值7篇，说明博士学位论文在研究方法使用上除去传统文献法与新兴学科专门法的沿用之外，在引入通行教育科学研究方法层面也开始做出相应努力。

　　3、论文研究方法与作者单位的交叉分析。

　　无论在博士学位论文总量上还是各研究方法的分布频数上都是遥遥领先于其他高校的，第二位的要数华中师范大学，应用率最低的比较研究法2篇博士学位论文便出现在这两所学校，前者应用定量定性结合法、两种方法以上综合的学位论文共占到24篇，口述史法、叙事研究发共7篇，亦即采纳两种研究方法的论文全部出现在华东师范大学，其他高校全部归零，所以就各校教育史学科学术研究方法的使用广度来看，这两所学校明显胜过其他6所高校。

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