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课程实施存在问题的论文分析？

时间:2015-10-27 09:50 来源:www.fabiaoba.com 作者:fabiaoba 点击: 次

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　　以课程实施现状、问题及对策为研究主题的论文有303篇，本研究将其划分为宏观的课程实施现状、问题及对策研究和微观的课程实施现状、问题及对策研究这两个子维度。宏观层面课程实施的现状、问题及对策研究主要是指整体上课程实施现状、问题及对策;微观层面的课程实施现状、问题及对策主要是指不同学科、不同类型以及不同教育阶段课程实施的现状、问题及对策。

　　课程实施现状、问题及对策领域的研究论文数量是逐年增长的，以2006一2010年段增长幅度最大，上升到213篇，这些文章中90%以上是关于新课程实施现状及新课程实施中存在的问题及对策方面，可见，新一轮基础教育课程改革的全面推广，引起了研究者对新课程实施的现状及存在问题的思考。

　　303篇课程实施现状、问题及对策研究领域的论文中，有240篇是从微观层面研究课程实施的现状、问题及对策，包括对各类学科课程实施现状及问题的研究，从小学到高中各个教育阶段课程实施的现状、问题及对策，其中专门论述各类课程实施现状及问题的论文有211篇，如赵取花的《对乡村学校数学新课程实施中存在问题的思考》以及陆俊智的《对高中历史新课程实施中的问题思考》等;专门论述各个教育阶段新课程实施现状、问题及对策的论文有29篇，如杨毅春的《普通高中新课程实施中的问题与困惑》、龙祖胜，梁莉的《普通高中新课程实施的问题、原因及对策》以及胡卫平等的《小学新课程实施现状调查报告》等。从图中可以看出，该领域的主要作者群体是高等院校的教师，有163人之多，而来自高校的博士及硕士研究生则相对较少，为52人。来自教学一线的中小学教师仅次于硕士及博士研究生，为50篇。

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