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写作过程中师生互动的分析小结？

时间:2015-10-23 09:50 来源:www.fabiaoba.com 作者:fabiaoba 点击: 次

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　　本文主要讨论学习者共同体的建构问题。从写作学习活动模型上的区域来看，论述重点涉及的是模型下部共同体所涉及的区域和结果区域。代写论文指出，要指出是，这种讨论是在与由主体、对象和中介构成的三角形区域关联的状态下进行。

　　在写作学习中过程中，互动以互惠为基础，互惠通过互动变为现实。我们根据写作学习本身的特点，强调从学习者互为“读者”、互为写作内容相关经验的“提供者”、互为表达经验的“促进者”、互为“评改者”等四个方面增强彼此的互惠感，以推进互动的进展。

　　互动促进写作学习的前提是学习者知识经验的呈现，教师可以根据需要，组织学生在写作不同的阶段以不同形式进行知识经验的呈现;互动通过提供支持和引发冲突的机制实现对写作学习的促进，我们可以运用相应分工和规则来启动和运行这一机制。

　　代写论文分析，在教学实践中，我们可以根据需要在过程写作的预写、起草、评改和发表等各个阶段灵活组织符合各阶段特征的学生互动，互动中要在教师的组织和指导下进行，要处理好学生互动与自主学习的关系。

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