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写作环境构建论文写作过程中研究组织的分析？

时间:2015-10-22 09:17 来源:www.fabiaoba.com 作者:fabiaoba 点击: 次

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　　2011年暑假期间，笔者便开始与D老师共同商量进行写作教学方面的探索，并根据笔者意见将我们的探索命名为“功能作文教学”。代写论文说，笔者给D老师发去了大量的资料，以便让她进一步了解我的意图。我们一起设计了三个功能取向写作课例:《成长故事》、《名人传记读后感》和《创意笔》。每个单元计划以四个教节进行，但因为时间的关系的，其中《名人传记读后感》实际只用了两个教节，即只上“指导课”，没上“评改课”。

　　每个单元在两个教学班分别实施教学，在完成第一个教学班的教学任务后，及时根据学生的表现及教师的反思作出回馈，以便在第二个教学班对教学方案作适当的调整。为了公平起见，两个班级轮流成为第一个教学班。因为时间的关系，笔者只能选择其中的1班进行教学跟踪。在1班的学生中，笔者在D老师的建议下，根据学生的写作学习状况重点对学生A(女，写作较好)、学生B(男，写作中上)、学生C(女，写作中等)、学生D(男，写作中下)和学生E(男，写作较差)5位同学进行了跟踪。

　　D老师对写作教学中如何发挥教师的作用有许多困惑，为此我们在研究过程中，还专门邀请江苏的特级教师孙艳为1班上了一节写作课《心灵摄影》，并就教师在写作教学中如何发挥作用进行了专题研讨。

　　另外，为了让学生在课外有更多的练笔机会，也为了促进学生间的写作学习互动，笔者还建议D教师同时进行小组“作文本公用”实验。代写论文分析，将全班学生按每五人一组分成若干小组，同一小组的学生共用一个作文本。每人每周写一篇文章，从周一开始，至周五结束，每人一天，五个同学依次轮转。

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