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写作学习内容如何确定？

时间:2015-10-19 14:05 来源:www.fabiaoba.com 作者:fabiaoba 点击: 次

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　　写作学习内容就是学生通过完成写作任务后需要学习的某种或某些新的写作知识、技能或方法，也就是黄厚江老师称为“点”的那一部分。代写论文分析，学习内容的确定需要考虑课程标准的要求，需要基于学生的主体经验。

　　笔者与D老师商议，学习内容将按指导课与评改课分别进行确定。

　　1.指导课学习内容的确定

　　指导课主要解决学生“写得出”的问题，为此需要找出学生这方面的主要困难。我们预计，学生的困难可能主要来自两个方面，一是成长故事的文体特征;二是写作内容的生成。为此，笔者建议D老师预先安排学生回家完成一篇同样文体的习作，作为我们确定学习内容的依据。D老师就以“童年趣事”为题布置了前测任务。

　　通过对学生“童年趣事”写作结果的分析，笔者和D老师都已注意到，大部分学生己掌握这种作为“自叙文”体式之一的故事的基本特征，如“写自己真实的情感和经验”、“用第一人称来写”、“按事件的顺序来写”等等。考虑到尚有一部分同学在这方面缺乏经验，因此在教学中，教师还需强调学生写自己所经历的真实的事情。这一部分可考虑作为学习内容之一。

　　关于写作内容的生成，前测结果显示，学生的问题有二:一是话题较为雷同，二是有意义的写作内容不多。全班31位学生谈论的话题主要集中在六个方面:

　　另外有3位学生所选的话题比较特别，分别为“拔牙”、“给花洒香水”和“误吃辣椒”。学生普遍存在的另一个大问题是不能从生活经验中抽取有表达价值的写作内容。根据前测结果，我们决定将学习内容的重点初步拟定为:“根据写作的目的和读者对象确定选材标准”。

　　2.评改课学习内容的确定

　　我们初步打算评改课主要在与教学目标相关的两个方面给学生提供必要的反馈，于此同时，D老师感觉学生在写作时，大部分同学对支持文章主题的细节关注不够。按照初中低年级的一般要求，这全班只有6-7位同学在方面做得比较好，有大约80%的同学需要在这方面进行改进。因此，D老师和笔者商量，决定将细节描写，尤其是语言描写和动作描写作为评改课的学习内容之一。代写论文说，这同时也可以照应课本在“小提示”中提出的要求:“描写人物语言要符合人物的性格特征”;“要注意选取准确、形象的动词，并注意动作的连贯性”。

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