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教师信息化手段滥用的表现？

时间:2015-06-12 10:48 来源:www.fabiaoba.com 作者:fabiaoba 点击: 次

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　　部分教师对比较简单的教学内容，本来不需要通过多媒体来展示，但教师也在用多媒体来展示，个人认为有些教学内容，如果在学生的经验范围内，能够通过简单讲解就能让学生了解，就没有使用多媒体教学的必要。部分教师在使用多媒体设备过程中，展示教学内容过多，学生不容易接受。大部分教师的备课认真，准备充分，并在教学之前，收集了很多与教学内容相关的知识、图片和视频，并在教学课堂上全堂灌输。这样虽然大大的提高了学生学习积极性，丰富了教学内容，让课堂气氛也比较热闹。但是这样的结果就是学生没有了思考的空间，整个课堂都是以教师的演示和讲解为主体。教师和学生没有交流的时间，使教学成为一个程序性的任务。忽视了学生的思维方式，与现阶段教学中以学生为主体的教学理念相违背。从而偏离教学目标，得不到好的教学效果。

　　先进电子教学设备与设施为学校教育改革提供了坚实的物质基础，对落后地区教育跨越式的发展起到了重要的推进作用，为西部落后地区的教育提供了良好的发展机遇，跨越式地推动了学校的信息化建设步伐，教学质量得到明显提高。

　　但是，对于教师的信息素养现状的调研，部分民族地区和贫困地区教师的基本信息素养(信息意识、信息道德、信息能力，信息知识)情况还不是比较乐观，在信息技能和信息知识方面进行一定的培训和提高，就基本能适应现阶段教学需要。并且对于教师的专业信息素养，还需要不断提升，特别是教育信息素养、学科信息素养，各地教师都反映出比较低的水平，急需要培训和帮助。要提高教师的总体信息素养，就必须设计出正确有效的信息化教学资源，主要培养教师的专业信息素养，教师的专业信息素养才是教师信息素养的重要组成部分。只有不断提高专业信息素养才能够提高教师的整体信息素养。

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